الصفحة | الموضوع |
21
|
مقدمة الكتاب
|
|
الفصل الأول
|
|
التعلم الخبراتي أو التجريبي.. تعريفات وتاريخ ومبادئ
|
27
|
مقدمة
|
30
|
تعريفات التعلم الخبراتي أو التجريبي والتربية الخبراتية أو التجريبية
|
32
|
مبادئ التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
38
|
نبذة تاريخية عن التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
40
|
جون ديوي والتعليم بالخبرة
|
43
|
دور الجمعيات العلمية في دعم التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
44
|
دور المعلمين في تطبيق التعلم الخبراتي ودعمه
|
46
|
آراء حول مراحل ما قبل تطبيق نظريات التعلم الخبراتي
|
47
|
دورة التعلم الخبراتي أو التجريبي لدى كولب Kolb
|
49
|
الفرق بين التعلم الخبراتي أو التجريبي وبين التعلم التقليدي
|
51
|
مراجع الفصل الأول
|
|
الفصل الثاني
|
|
نظرية التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
59
|
مقدمة
|
60
|
نموذج التعلم الخبراتي أو التجريبي وأنماط التعلم الأخرى حسب نظرية كولب Kolb
|
62
|
قائمة نمط التعلم والأنماط الأربعة الرئيسة لذلك التعلم
|
64
|
عوامل تشكيل أنماط التعلم
|
69
|
تقييم نظرية التعلم الخبراتي أو التجريبي وقائمة نمط التعلم
|
72
|
توجهات جديدة في نظرية التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
80
|
مراجع الفصل الثاني
|
|
الفصل الثالث
|
|
أهمية التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
87
|
مقدمة
|
88
|
استراتيجيات التدريس والتعلم الخبراتي في التعليم العالي
|
90
|
استراتيجيات التدريس والتعليم الخبراتي في المرحلة الثانوية والتعليم العام
|
96
|
أساتذة الجامعات والتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
100
|
دور المعلم والطالب في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
100
|
إطار الوقت في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
101
|
العروض التقديمية في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
103
|
أهمية أو فوائد التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
106
|
مراجع الفصل الثالث
|
|
الفصل الرابع
|
|
التعلم عن طريق العمل
|
113
|
مقدمة
|
115
|
خطوات تطبيق التعلم الخبراتي أو التجريبي عملياً
|
118
|
طرح الأسئلة في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
118
|
دمج مهارات الحياة بالتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
121
|
الخطوط العريضة للدرس
|
122
|
إيجابيات التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
123
|
سلبيات التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
124
|
مراجع الفصل الرابع
|
|
الفصل الخامس
|
|
فعالية التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
133
|
مقدمة
|
133
|
اهتمامات الطلبة والتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
136
|
الخبرات الأولية والثانوية والتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
140
|
المناهج التخصصية والتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
144
|
المعرفة الناتجة عن التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
148
|
نظرة نحو مستقبل التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
152
|
مراجع الفصل الخامس
|
|
الفصل السادس
|
|
أساليب التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
159
|
مقدمة
|
159
|
المتطلبات التحضيرية لأساليب التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
160
|
أسلوب الدفع والسحب
|
161
|
أسلوب جاذبية التجريد من الأعلى إلى الأدنى
|
162
|
أسلوب الحل قبل التجريد
|
164
|
أسلوب مفهوم واحد مع عدة تطبيقات
|
165
|
أسلوب المرور بالخبرة في الأشياء الدقيقة ثم الصغيرة فالكبيرة
|
167
|
أسلوب انظر قبل أن تسمع
|
169
|
أسلوب بناء الثقة والمحافظة عليها
|
171
|
أسلوب البناء في الفشل
|
173
|
أسلوب الدببة الثلاثة
|
176
|
أسلوب المهمة المستحيلة
|
179
|
أسلوب عرض الطريقة
|
181
|
أسلوب تصميم الطالب سريع النشاط
|
183
|
أسلوب طاولة روبين
|
184
|
مشكلات البيئة التدريبية لأساليب التعلم الخبراتي والأفكار المقترحة لحلها
|
186
|
مراجع الفصل السادس
|
|
الفصل السابع
|
|
التعلم الخبراتي أو التجريبي بيئة عمل منتجة
|
197
|
مقدمة
|
198
|
العناصر الأساسية للتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
201
|
إنشاء بيئة مشجعة على التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
202
|
مناهج العلوم والهندسة وعلاقتها بالتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
204
|
إدارة الجودة في التعليم والتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
205
|
تطبيقات التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
207
|
الإبداع والتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
208
|
الجودة الإبداعية المرافقة للتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
208
|
المنظمات أو المؤسسات الإبداعية والتعلم الخبراتي
|
209
|
الجودة والتعلم القائم على الخبرة
|
210
|
مفهوم "العميل" والتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
211
|
المواعيد النهائية لتقديم المهام أو الإنجازات في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
212
|
الإدارة والتعليم في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
212
|
البيئة الطبيعية الملائمة للتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
214
|
طريقة التدريس الملائمة لبيئة العمل المنتجة في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
214
|
القدرة والتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
215
|
العمل ضمن الفريق في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
217
|
إدارة مجريات التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
218
|
المنظمات التعليمية الناجحة في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
220
|
التغير المؤثر في البيئة المنتجة للتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
223
|
مراجع الفصل السابع
|
|
الفصل الثامن
|
|
دور التعلم الخبراتي أو التجريبي في تنمية العلاقات المتبادلة بين الأفراد
|
231
|
مقدمة
|
231
|
المهارات الشخصية المتبادلة بين الأفراد في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
234
|
تحدي عملية تطوير المهارات الشخصية المتبادلة في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
236
|
خطوات تنمية العلاقات بين الناس في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
238
|
دور التعلم التجريبي أو الخبراتي في تنمية المهارات البينشخصية، ويشمل:
|
239
|
فهم الناس
|
239
|
التعبير عن الذات بوضوح
|
240
|
التأكيد على الحاجات
|
241
|
البحث عن التغذية الراجعة وتقديمها
|
242
|
التأثير في الآخرين
|
243
|
تسوية الصراعات
|
244
|
لعب دور الفريق
|
245
|
تغيير الأدوار عندما تتعقد العلاقات
|
246
|
زيادة تأثير الأنشطة التجريبية في تدريس المهارات الشخصية المتبادلة
|
249
|
تطبيق المهارات الشخصية المتبادلة على الوظيفة في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
249
|
قبل البرنامج التدريبي
|
251
|
خلال البرنامج التدريبي
|
252
|
في نهاية البرنامج التدريبي
|
256
|
مراجع الفصل الثامن
|
|
الفصل التاسع
|
|
التعلم الخبراتي أو التجريبي وتنمية الشخصية القيادية
|
263
|
مقدمة
|
263
|
التعلم من الخبرة
|
266
|
أسلوب المحاكاة والتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
271
|
الخبرة والنمو ودروس المحاكاة في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
276
|
دور كل من التقييم والتحدي في قيادة أنشطة المحاكاة التجريبية
|
283
|
مراجع الفصل التاسع
|
|
الفصل العاشر
|
|
دور القصة في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
291
|
مقدمة
|
291
|
الربط بين رواية القصص والخبرات
|
294
|
الوظائف الأساسية للقصص في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
297
|
القواعد الأساسية للتعامل مع القصص في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
306
|
أفكار مفيدة لاستخدام القصص من أجل تنشيط التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
312
|
الكفايات الضرورية للقائد التعليمي الذي يتعامل مع القصص
|
318
|
مراجع الفصل العاشر
|
|
الفصل الحادي عشر
|
|
ورش العمل لدعم التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
325
|
مقدمة
|
326
|
تعريف ورشة العمل وأهميتها
|
330
|
الحكم على ورشة العمل بأنها ليست ورشة ناجحة
|
331
|
دور مقدم ورشة العمل
|
333
|
التعلم الخبراتي أو التجريبي وورشة العمل
|
336
|
تطبيق نموذج كولب لتطوير ورشة العمل
|
336
|
مهام تطوير الورشة
|
337
|
استخدام أنماط التعلم لفهم المشاركين في ورشة العمل
|
337
|
استخدام التعلم الخبراتي أو التجريبي كأسلوب لتصميم ورشة العمل
|
339
|
استخدام مهارات تسهيل ورشة العمل لتشجيع التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
340
|
نموذج تكاملي لتطوير ورشة العمل في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
343
|
مراجع الفصل الحادي عشر
|
|
الفصل الثاني عشر
|
|
تصميم ورشة عمل التعلم التجريبي أو الخبراتي
|
351
|
مقدمة
|
351
|
جمع المعلومات عن الورشة ووضع الأهداف لها
|
352
|
التفكير في الإعداد لورشة العمل الخاصة بالتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
352
|
الوقت والجهد المطلوبان لتحضير ورشة عمل التعلم الخبراتي
|
353
|
جمع المعلومات الأولية لورشة عمل التعلم الخبراتي
|
355
|
الأطراف الأخرى المشتركة في ورشة عمل التعلم الخبراتي
|
356
|
الأفراد المشاركون في ورشة عمل التعلم الخبراتي
|
357
|
العلاقة بين الميسر والمشاركين في ورشة عمل التعلم الخبراتي
|
357
|
موضوع ورشة عمل التعلم الخبراتي وعنوانها ومحتواها
|
357
|
الموضوع
|
357
|
العنوان
|
358
|
المحتوى
|
358
|
مبررات عقد ورشة التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
358
|
وقت تقديم ورشة عمل التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
359
|
مدة ورشة عمل التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
359
|
مكان عقد ورشة عمل التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
|
الإجراءات التي ينبغي القيام بها خلال ورشة عمل التعلم الخبراتي أو التجريبي360
|
360
|
التفاوض على اتفاق بخصوص ورشة عمل التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
362
|
تحديد حاجات المشاركين في ورشة عمل التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
363
|
التقييم الرسمي لحاجات ورشة العمل في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
365
|
التنبؤ بحاجات ورشة العمل الخبراتي
|
365
|
التقييم خلال ورشة العمل الخبراتي
|
367
|
مراجع الفصل الثاني عشر
|
|
الفصل الثالث عشر
|
|
التعلم الخبراتي لتنمية الذكاء العاطفي
|
373
|
مقدمة
|
376
|
توضيح التطبيق العملي لتطوير مهارات الذكاء العاطفي في التعلم الخبراتي
|
376
|
تقدير الذات
|
379
|
طرح تغذية راجعة سلبية
|
380
|
العواطف الإيجابية (السعادة نموذجاً)
|
380
|
السعادة المتزايدة ضمن التعلم الخبراتي
|
381
|
الواجب المنزلي
|
381
|
تحقيق الذات
|
382
|
اعتبارات مُهمة للتدريب الميداني من أجل زيادة النمو العاطفي
|
384
|
القرارات المهمة لتنمية الذكاء العاطفي في التعلم الخبراتي
|
384
|
استراتيجيات تنمية الذكاء العاطفي في التعلم الخبراتي
|
385
|
الاشتراك النشط في التدريبات الخبراتية
|
386
|
التغذية الراجعة للذكاء العاطفي في التعلم الخبراتي
|
387
|
اختيار التمارين والتدريبات المناسبة للذكاء العاطفي
|
390
|
مراجع الفصل الثالث عشر
|
|
الفصل الرابع عشر
|
|
تقويم التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
397
|
أهمية تقويم التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
398
|
أنواع التقويم للتعلم الخبراتي أو التجريبي
|
403
|
أساليب اكتساب المهارات وصنع المنتجات في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
404
|
قوائم الرصد لتقويم التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
405
|
التقويم المعتمد على المعايير والأداء في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
407
|
أمثلة على مهام الأداء، وتمارين الإجابة المنظمة، والملفات في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
409
|
معيار التصحيح في التعلم الخبراتي أو التجريبي المشتمل على الجودة
|
411
|
معيار التصحيح في التعلم الخبراتي أو التجريبي المعتمد على الاستقصاء
|
413
|
نماذج مشاريع التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
415
|
نماذج تقويم التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
419
|
برنامج التعلم الخبراتي أو التجريبي للدراسات العليا لإحدى الجامعات الكبرى
|
420
|
ملف الإنجاز في التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
426
|
مراجع الفصل الرابع عشر
|
|
الفصل الخامس عشر
|
|
نماذج من المدارس التي تطبق التعلم الخبراتي أو التجريبي
|
435
|
مقدمة
|
436
|
المدرسة الأولى للتعلم الخبراتي أو التجريبي: مدرسة مِتْ (MET) الخبراتية
|
437
|
المبادئ التي تقوم عليها مدرسة (MET) الخبراتية
|
439
|
التدريب العملي والمشاريع في مدرسة (MET) الخبراتية
|
441
|
المدرسة الثانية للتعلم الخبراتي أو التجريبي: مدرسة منيسوتا (MNCS) الخبراتية
|
441
|
تمهيد
|
442
|
نموذج طلب المشروع في مدرسة منيسوتا
|
444
|
المدرسة الثالثة للتعلم الخبراتي أو التجريبي: مدرسة إلوب (ELOB) الخبراتية
|
444
|
تمهيد
|
445
|
الأسس التي تقوم عليها مدرسة (ELOB)
|
447
|
مخطط نموذج البعثة التعليمية في مدرسة (ELOB)
|
448
|
المدرسة الرابعة للتعلم الخبراتي أو التجريبي: مدرسة سوهيجان Souhegan الثانوية الخبراتية
|
448
|
تمهيد
|
448
|
المبادئ التي تقوم عليها مدرسة سوهيجان الخبراتية
|
450
|
الأنشطة التي تقدمها مدرسة سوهيجان الخبراتية
|
452
|
المشروع الأساسي العلمي في مدرسة سوهيجان الخبراتية
|
453
|
خاتمة عن المدارس الخبراتية
|
456
|
مراجع الفصل الخامس عشر
|
|
|
459
|
مراجع الكتاب
|