يتناول هذا الكتاب مسألة التعليم الالكتروني كصيغة حديثة للتعليم عن بعد وكضرورة ملحة في ظل ثورة المعلومات والاتصالات ، وهناك العديد من المفاهيم الأساسية يدور حولها هذا العمل تتمثل في تكنولوجيا المعلومات وتكنولوجيا الاتصالات ومجتمع المعلومات والتعليم عن بعد و التعلم الذكي ومحتويات الوسائط الإلكترونية في التربية و عناصر نظام التعليم الإلكتروني و عوامل نجاحه والسمات المميزة له و اهم المعوقات التى تواجهه و كيفية التغلب عليها، بالإضافة للحديث عن الدور الجوهرى الذى يلعبه الحاسب الآلي في تطوير العملية التعليمية في المؤسسات التربوية ومثال لذلك دور الحاسب الآلي في تعليم المكفوفين.
وتعتمد طرق التعليم الإلكتروني على استخدام آليات الاتصال الحديثة من حاسب وشبكاته و وسائطه المتعددة من صوت وصورة ، ورسومات ، وآليات بحث ، ومكتبات إلكترونية، وكذلك بوابات الإنترنت سواء أكان عن بعد أم في الفصل الدراسي، المهم المقصود هو استخدام التقنية بجميع أنواعها في إيصال المعلومة للمتعلم بأقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة.
وهناك العديد من المميزات التي جلبتها التكنولوجيا لأسلوب التعلم عن بعد والتي تزداد مع توظيف شبكة الانترنت ، ومن أبرز تلك المميزات توفير خيار التعلم مدى الحياة، وقدرة المتعلم على متابعة الإنجاز الفردي، والتحديث والتوزيع السريع للمعلومات، وتوافر التنويع والثراء المعرفي في المحتوى المقدم، والاطلاع على وجهات نظر متعددة، ومراعاة الاهتمامات الفردية، وتوافر التفاعلية المباشرة وميزة التحكم للمتعلم، وتوفير شبكات لمجتمعات ذات اهتمامات واحدة.
وهناك العديد من التقنيات الناجمة عن ثورة الاتصالات والمعلومات والتي يمكن أن تستخدم في مجال التعليم الالكتروني منها برمجيات التأليف بالوسائط المتعددة والأقراص المضغوطة المقروءة والبث التلفزيوني الفضائي و تقنيات شبكة الانترنت و الفيديو التفاعلي، وسوف نعرض لكل هذه الجوانب بالتفصيل في هذا الكتاب.
الصفحة | الموضوع |
9
|
المقدمة
|
11
|
مفهوم التعليم الإلكتروني
|
13
|
التعليم الإلكتروني المباشر
|
13
|
الواقعية في التعليم
|
20
|
المفاهيم المرتبطة بالتعليم الإلكتروني
|
20
|
التعليم عن بعد
|
36
|
الكمبيوتر التعليمي
|
53
|
التعليم الافتراضي
|
60
|
الفصول التخيلية
|
62
|
المحتوى الإلكتروني للمقررات الدراسية
|
64
|
خرائط الموضوعات
|
65
|
النموذج الدلالي
|
67
|
نقاط القوة في إدارة المحتوى الإلكتروني
|
70
|
سمات التعليم الإلكتروني وفوائده
|
70
|
سمات التعليم الإلكتروني
|
73
|
مزايا ومبررات وفوائد التعليم الإلكتروني
|
77
|
معايير التعليم الإلكتروني
|
79
|
مواصفات معايير نظم التعليم الإلكتروني
|
94
|
أسس نجاح التعليم الإلكتروني في المؤسسات التربوية
|
96
|
اعتبارات التعلم الإلكتروني
|
100
|
معالم التعلم الإلكتروني وعوامله
|
103
|
برامج التعلم الإلكتروني
|
103
|
النموذج التنظيمي
|
104
|
النموذج البيداغوجي
|
108
|
النموذج الاجتماعي
|
109
|
النموذج الأكاديمي
|
111
|
النموذج المهني
|
112
|
النموذج التقني
|
114
|
نموج الجودة
|
116
|
نظم التعلم الذكية كوسيلة للتعلم الإلكتروني
|
116
|
مفهوم نظم التعليم الذكية
|
117
|
أهداف نظم التعليم الذكية
|
118
|
مزايا نظم التعليم الذكية
|
119
|
نظم التعليم الذكية وارتباطها بالمعرفة
|
121
|
هيكل نظم التعليم الذكية
|
134
|
التجربة المصرية في التعليم الإلكتروني
|
134
|
مبادرة التعلم الإلكتروني المصرية
|
135
|
تهيئة بيئة التعلم الإلكتروني على الخط في مصر
|
139
|
التجربة الأردنية في التعليم الإلكتروني
|
141
|
استراتيجية التعلم الإلكتروني في الأردن
|
141
|
متطلبات التعلم الإلكتروني
|
149
|
برنامج إديوويف (EduWave) (شركة التقنية المتكاملة)
|
151
|
مشروع حوسبة المواد التعليمية في الأردن (شركة منهاج)
|
155
|
التجربة السعودية في التعليم الإلكتروني
|
|
التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني في جامعات السعودية ... جامعة طيبة
|
155
|
أنموذجاً
|
158
|
تجربة كليات البنات في التعليم عن بعد
|
161
|
التعليم الإلكتروني.. رؤية مستقبلية
|
161
|
التطورات العالمية
|
163
|
التقدم في العالم العربي
|
164
|
توقعات المستقبل عالمياً
|
168
|
توقعات التطور المستقبلي عربياً
|
171
|
استخدامات الكمبيوتر في التعليم
|
171
|
الكمبيوتر كمادة تعليمية
|
173
|
ميزات استخدام الحاسوب في التعليم
|
174
|
عيوب الحاسوب التعليمي ومساوئه
|
177
|
مفهوم المدرسة الذكية
|
182
|
عناصر التعليم الإلكتروني
|
182
|
أجهزة الحاسب
|
182
|
شبكة الإنترنت
|
186
|
الشبكة الداخلية
|
187
|
القرص المدمج... CD
|
187
|
الكتاب الإلكتروني
|
189
|
مقارنة بين أساليب التعليم الإلكتروني والأساليب التقليدية
|
193
|
شبكة الانترنت ومراكز مصادر التعلم المدرسي الإلكتروني
|
193
|
نبذة تاريخية عن مراكز مصادر التعلم
|
195
|
مفهوم مركز مصادر التعلم
|
196
|
أهمية مراكز مصادر التعلم
|
196
|
أهداف مراكز مصادر التعلم
|
197
|
وظائف مراكز مصادر التعلم
|
198
|
أجهزة ومعدات مراكز مصادر التعلم
|
198
|
المواد التعليمية المستخدمة في مراكز مصادر التعلم
|
199
|
الأنشطة التي تقام بمركز مصادر التعلم
|
200
|
تقنية المعلومات وتعليم الإنترنت للمكفوفين
|
200
|
الإنترنت والمعاقون بصرياً
|
206
|
كيفية تعامل المكفوفين مع الكمبيوتر
|
208
|
أهمية الإنترنت للمعاقين بصرياً
|
208
|
الآثار الإيجابية للمشروع وانعكاسات التعامل الإيجابي مع المعاقين بصرياً
|
211
|
معوقات التعليم الإلكتروني
|
211
|
تطوير المعايير
|
212
|
علم المنهج أو الميثودولوجيا
|
212
|
الخصوصية والسرية
|
212
|
التصفية الرقمية
|
213
|
مدى استجابة الطلاب مع النمط الجديد وتفاعلهم معه
|
214
|
محاور التعليم الإلكتروني
|
215
|
توصيات نحو التعليم الإلكتروني
|
216
|
توصيات لدخول العصر الرقمي
|
216
|
توصيات تهيئة البنية الأساسية المدرسية
|
|