يتناول الكتاب في الفصل الأول الترجمة بصفتها العملية الفعلية لفك رموز النص في اللغة الأصلية و ترميز النص في اللغة الهدف و بصفتها الناتج النهائي و هي النصوص التي تنتج عن عملية فك رموز نص اللغة الأصلية و هي طريقة مفيدة من طرق تعليم اللغة الأجنبية و يشير إلى نظريات الترجمة الفسيولوجية ونظريات الترجمة اللغويـــة ونظريـــات الترجمــة القواعدية والنظريات الثقافية و النظرية التفسيرية وذلك في الفصل الأول، أما في الفصل الثاني فيناقش أهمية الترجمة في الوطن العربي حيث تتم تلبية حاجة التربية بعدة طرق منها: الترجمة التي يقوم بها مترجمون مستقلون و ما تقوم به شركات الترجمة الخاصة و ما يقوم به الناشر و ما تقوم به أقسام الترجمة في وزارات عدة، والترجمة التي تقوم بها المنظمات الإقليمية مثل المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم و يتعرض في هذا الفصل إلى مواقع الإشكال في تعليم الترجمة من العربية إلى الإنجليزية و ذلك لوجود فوارق لا يمكن إزالتها بين اللغتين العربية والإنجليزية و غياب التنقيط المناسب والربط غير المناسب فيدعو إلى التدرب الرسمي للمترجمين و يبين الصفات التي يجب أن تتوفر في المترجمين كالقدرة على التحدث والكتابة باللغة المصدر و اللغة الهدف و الاهتمام بمشاكل الترجمة والمقدرة على تكييف نظريات التعلم و المقدرة على تطوير امتحانات الإنجاز في الترجمة ثم يطلب من المترجم أن يواصل التدريب في العمل و الاطلاع على نظريات الترجمة و نظريات النصوص و على المناهج النموذجية كنموذج فيلس و نموذج كايزر و نموذج كاتر بنارايس.