الرئيسية | خارطة الموقع | شروط الاستخدام | الآن في سلتك: (0) مواد |
التصنيفات الرئيسية
 
القانون
علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية
الإعلام
التربية وعلم النفس
التربية الرياضية
العلوم الإدارية
الحاسوب
العلوم
اللغة والأدب
الجغرافيا
الثقافة العامة والتاريخ
 
تطبيق دار الثقافة
 
مجاناً حمّل على جوالك تطبيق دار الثقافة حيث يمكنك مشاهدة معلومات ومقدمة وفهرس أي كتاب مع إمكانية البحث والتسوق والشراء عبر التطبيق مباشرة .

حمّل الآن عبر :


حمّل الآن عبر :


القائمة البريدية
 
ادخل عنوان بريدك الالكتروني للانضمام إلى قائمتنا البريدية ليتم تزويدك بكل جديد.




صوّت
 
ما رأيك في موقعنا الالكتروني
ممتاز
جيد جداَ
جيد
ضعيف

التربية وعلم النفس  الادارة وأصول التربوية سيكولوجية الادارة التعليمية والمدرسة وافاق التطوير العام
 
اضافة الكتاب الى سلة المشتريات
  العدد:
حذف الكتاب:
   
   
 
 
انهاء التسوق
استمر بالتسوق
9789957162887 :ISBN
سيكولوجية الادارة التعليمية والمدرسة وافاق التطوير العام :الكتاب
أ.د محمد جاسم محمد :المولف
0.700 :الوزن
17×24 :الحجم
ابيض :الورق
335 :الصفحات
2008 :السنة
مجلد :النوع
$20 :السعر
 
:المقدمة

يؤسس كتاب (سيكولوجية الإدارة التعليمية) لتطوير الإدارة التعليمية والإدارة المدرسية وفق احدث النظريات التي تعود بالنفع والفائدة علمياً وسلوكياً على الطلاب و المعلمين حيث أفرد الكتاب مساحة للحديث عن سيكولوجية الإدارة المدرسية مركزاً على تعريف الإدارة المدرسية ومفهومها ومبادئ السلوك الإداري ثم العمل الإداري ليوضح بعدها في الفصل الثاني معني الإدارة ومحور النظم التعليمية وأهمية التوجيه التعليمي وميادين الإدارة التربوية والخصائص والمميزات العامة للإدارة التعليمية. وفيما يتصل بالإدارة التعليمية ، فقد تحدث الكتاب عن صفات ووظيفة مدير المدرسة وخطوات اتخاذ القرار والتخطيط والتنظيم والجدول المدرسي ودور مدير المدرسة والمدرسين في تحقيق سلامة النظام ثم علاقة الإدارة التعليمية بالإدارة المدرسية ثم يذكر علاقة المدرسة بالخدمة الاجتماعية واتصالها بالمجتمع المحلي،كما تناول الكتاب وظيفة المعلم واتجاهاته ودوره والصفات التي يجب أن يتصف بها ثم يصنف الطرق لتحسين الكفاية الإنتاجية للمعلم ثم يتناول الكتاب السلوك القيادي الفعّال وأنماط الإدارة المدرسية ونظريات القيادة وأنواعها مع بيان الصفات التي ينبغي أن يتمتع بها مدير المدرسة.

 
:الفهرس
الصفحةالموضوع
179 أساليب التقويم و وسائله
179 الاختبارات
180 الاختبارات
181 اختبارات المقال
183 الاختبارات الموضوعية
184 أسئلة الربط
186 الأسئلة التكميلية
187 شروط الاختبار الجيد
187 أساليب التحصيل الأكاديمي
188 أسلوب التحصيل و اتجاه الجدية نحو الدراسة
191 شروط التحصيل الجيد
196 المراجع
الفصل الحادي عشر:
نشاطات و أدوار مدير المدرسة و تطوير الأداء
204 معايير لتطوير الأداء في الإدارة المدرسية
205 آراء العلماء في معايير الكفاءة و الأداء و المتميز
206 وجهة نظر ليوثانز (Fred luthahns)
208 رأي جروس Gross و هيروت Herriott
208 رأي جيمي هارولد فوكس
209 وجهة نظر الدكتور محمد العبيدي
الفصل الثاني عشر:
التوجيه التربوي الفني
213 مفهوم التوجيه
214 التطبيق العملي لمفهوم التوجيه الفني
216 أهداف التوجيه التربوي
216 عقد اجتماعات فردية مع المعلمين
218 أساليب التوجيه الفني الحديث
218 الأساليب الأساسية في تطبيق التوجيه التربوي الفني
219 زيارة الصفوف
الفصل الثالث عشر:
الصعوبات التي تواجه عملية الإرشاد النفسي و التربوي في المدارس الثانوية
223 أهمية الإرشاد المدرسي
227 أهداف البحث
227 حدود البحث
227 تحديد المصطلحات
228 الإرشاد التربوي
229 الإرشاد التربوي
229 مرحلة الدراسة الإعدادية
229 مرحلة الدراسة الثانوية
229 المرشد
229 التعريف الإجرائي للمرشد التربوي
229 بعض الدراسات في الإرشاد النفسي و التربوي
230 العينة
230 الوسائل الإحصائية
231 نتائج الدراسة
231 دراسة الجبوري 1981
231 الهدف
231 العينة
233 مناقشة الدراسات السابقة
234 إجراءات البحث
234 النتائج
234 عينة البحث
235 أداة البحث
237 الوسائل الإحصائية
238 تحليل النتائج
245 التوصيات
246 المقترحات
247 مصادر البحث
الفصل الرابع عشر:
البيئة المدرسية و أهمية الصحة النفسية
256 الصحة النفسية و متطلبات العمل الدراسي
256 الصحة النفسية و الإدارة المدرسية
256 الجو الذي يسود المدرسة
257 وظيفة الصحة النفسية في المدرسة الإعدادية
257 واجبات المدرسة الإعدادية نحو رعاية و تدعيم الصحة النفسي
258 الصحة النفسية و مشكلاتها و وسائل تحقيقها
258 الصحة النفسية و المدرسين
259 شروط نجاح المعلم في مهنته
259 الصحة النفسية و الزملاء
260 التوافق النفسي
260 مشكلات الطلبة الدراسية
260 التأخر المدرسي
261 العوامل المؤثرة في التأخر الدراسي
262 مصاحبات التأخر المدرسي
262 التوافق النفسي المدرسي
263 أسباب سوء التكيف في الطفولة
الفصل الخامس عشر:
الانجاز و التحصيل الدراسي و أهميته
267 مفهوم التحصيل الدراسي
268 الإنجاز المدرسي: Acadimic Achivement
268 دوافع الإنجاز المدرسي: Acadimic Achievment Motivation
270 أهمية الإنجاز و التحصيل، و الحاجة إليه
الفصل السادس عشر:
الأساليب النفسية لحل المشكلات في الإدارة المدرسية
280 الأساليب
280 فيذكر (ورو) و درال
281 مجالات أساليب المدير في تنظيم إدارة المدرسة
281 أساليب تنظيم المدرسة
282 أسلوب إدارة المدرسة
282 أسلوب الفاعلية و الكفاءة
283 أسلوب اتخاذ القرار الإداري و الإشراف
283 أنموذج (فيدلر) لحل المشكلات
الفصل السابع عشر:
الفرق الشاسع في الإدارة التعليمية بين المناهج و المقررات و بين تأهيل الطلبة للمهارات و القدرات
289 الواقع و المعطيات
290 إعداد عضو هيئة التدريس
292 التجديد و التطوير
296 الطموحات و الآفاق في التغيير في بناء المناهج و المقررات في التعليم الجامعي
296 مجال المواد الدراسية و مفرداتها
297 مجال الكتب المدرسية
297 مجال النشاطات و الفعاليات المصاحبة للمنهج
298 المصادر
الفصل الثامن عشر:
الضغوط النفسية و المهنية التي تقع على كاهل عضو هيئة التدريس
301 مدخل لدراسة المشكلة
304 الضغوط المهنية و معالجة إصلاح التعليم العالي في الجامعات العربية
307 أهداف الدراسة و جذورها
308 الضغوط المهنية و مفهومها على ضوء ما جاء بالدراسات و ما توصلت إليه
309 الضغوط النفسية و آثارها على الصحة النفسية و الجسمية
313 النظريات التي تبحث في الضغوط المهنية لأعضاء هيئة التدريس
313 نظرية التوافق بين الفرد و البيئة
315 نظرية متلازمة التكيف العام
316 كوبن و سترس (Coping with Stress)
316 نظرية التوافق للضغوط
317 مناقشة النظريات التي بحثت الضغوط المهنية
319 أبعاد الدراسات الأجنبية في الضغوط المهنية لعضو هيئة التدريس
321 نتائج الضغوط المهنية
325 الاستنتاج
329 التوصيات
330 المصادر
الصفحةالموضوع
5 الإهداء
17 المقدمة
الفصل الأول:
سايكولوجية الإدارة المدرسية
21 الإدارة المدرسية
22 تعريف الإدارة
23 مفهوم الإدارة
24 الإدارة التعليمية
25 الإدارة المدرسية و أهدافها
27 السلوك الإداري التربوي
28 مبادئ السلوك الإداري في المدرسة
29 العمل الإداري
الفصل الثاني:
الإدارة التعليمية و الإدارة المدرسية وميادينها
33 معنى إدارة التربية و أسلوب عملها
34 مفهوم الإدارة التعليمية
39 محور النظم التعليمية
40 التعلم
42 أهمية التوجيه التعليمي
42 الخصائص و المميزات العامة للإدارة التعليمية
43 ميادين الإدارة التعليمية
46 مصادر الفصل الثاني
الفصل الثالث:
مدير المدرسة و وظيفة المدرسة
49 صفات مدير المدرسة
50 وظيفة مدير المدرسة
53 العوامل التي تؤثر في وظيفة و واجبات مدير المدرسة
56 المدرسة و وظيفتها
57 خطوات اتخاذ القرار
58 التخطيط
59 التنظير
60 الاتصال
61 الجدول المدرسي
63 دور مدير المدرسة و المدرسين في تحقيق سلامة النظام
64 تنظيم المدرسة
65 النظام المدرسي
66 علاقة الإدارة التعليمية بالإدارة المدرسية و العوامل المؤثرة عليها
69 قيادة المدرسة في الإدارة المدرسية السليمة و المعتدلة
70 التخطيط في مجال التعليم الابتدائي
71 وظائف المدرسة
71 أساليب التربية المدرسية
72 الخدمة الاجتماعية في مرحلة التعليم الأساسي
77 مصادر الفصل الثالث
الفصل الرابع:
المسؤولية في المدرسة الحديثة
81 وظيفة المعلم
81 اتجاهات أو اتجاه المعلم
81 دور المعلم
82 الصفات المرغوبة في المعلمين
84 موقف المدرس من حاجات التلميذ النفسية
85 ما يجب على المربي مراعاته لمساعدة التلاميذ على علاج المشاكل
85 مسؤوليات المعلم في المدرسة الحديثة
87 مفهوم المعلم و التعليم
89 معلم المدرسة الابتدائية
91 طرق تحسين الكفاية الإنتاجية للمعلم
93 الكفاءات اللازمة للمعلم الجديد
95 أهمية التعليم الابتدائي
الفصل الخامس:
الدراسات عن الإدارة و المعلم
99 دراسات عن الإدارة المدرسية و العاملين بها
99 دراسة عبد المنعم محمد حسين 1984
103 الدراسات الأجنبية
103 دراسة ريتشاردسون 1972 (Richard son)
103 دراسة بوشارد و هل 1965 (Bouchard and hall)
104 دراسة ثايلور و مارفن Taylor and Marrvn
104 تعليق على الدراسات السابقة
109 المصادر للفصل الرابع و الخامس
الفصل السادس:
السلوك القيادي (القيادة)
113 مفهومها
114 السلوك القيادي لمديري و مديرات المدارس
116 السلوك القيادي الفعال
119 القيادية و أنواعها
122 أنماط الإدارة المدرسية
124 أنواع القيادة
125 نظريات القيادة
127 بعض السلطات التي ينبغي أن يتمتع بها مدير المدرسة حتى يندرج في مهمته
127 متطلبات القيادة الإدارية للمدير الناجح
128 الخصائص و المميزات العامة للإدارة التعليمية
129 مؤهلات مدير المدرسة و إعداده
130 مقترحات القيادة الإشرافية و مسئولياتها
132 مصادر الفصل السادس
الفصل السابع:
العلاقات الإنسانية في الإدارة المدرسية
135 العملية الإدارية عملية إنسانية
135 العملية الإدارية عملية اجتماعية
136 العملية الإدارية عملية جماعية تعاونية
136 العملية الإدارية عملية تربوية
136 العملية الإدارية عملية منظمة
138 العملية الإدارية عملية هادفة
140 بعض واجبات و مسؤوليات و جوانب وظيفة مدير المدرسة
141 العوامل التي أثرت في العلاقات العامة في العصر الحديث
142 مصادر الفصل السابع
الفصل الثامن:
مستقبل الإدارة المدرسة
145 معنى الإدارة العامة
146 مستقبل الإدارة التعليمية
147 نظريات الإدارة و أنواعها
150 أنواع الإدارة
150 الإدارة البيروقراطية (التسلطية)
151 الإدارة الديمقراطية (التشاورية)
151 الإدارة التساهلية (الفوضوية)
الفصل التاسع:
النشاط المدرسي
155 أهمية النشاط المدرسي
161 مشاركة الطلاب في النشاط المدرسي
162 العلاقات العامة عن طريق أسرة المدرسة
162 دور الطلاب
166 ازدياد إعداد الطلية
167 النشاط التعليمي و التحديات المتعلقة بازدياد أعداد الطلبة
170 المراجع
الفصل العاشر:
التقويم التربوي
173 تعريف التقويم
174 خصائص التقويم
176 وظائف التقويم
176 وظائف تنظيمية
177 تقويم نمو التلاميذ
178 شروط التقويم
179 مراحل عملية التقويم
 
 
:كتب المؤلف
 
تعريف بالدار | طريقة التعامل | رسالة | المعارض الدولية | احدث الاصدارات | تحميل القوائم | سلة المشتريات | اتصل بنا | الثقافة للمحاماة
جميع الحقوق محفوظة © 2014 دار الثقافة للنشر والتوزيع
آخر تحديث بتاريخ 08/10/2022