الصفحة | الموضوع |
|
ظروف نشأة مهنة الخدمة الاجتماعية وتطورها
|
19
|
تمهيد
|
20
|
المبحث الأول: ظروف نشأة الرعاية الاجتماعية و تطورها
|
20
|
أولاً: ظروف نشأة الرعاية الاجتماعية
|
25
|
ثانياً: مفهوم الرعاية الاجتماعية
|
26
|
ثالثاً: خصائص الرعاية الاجتماعية
|
27
|
رابعاً: أهداف الرعاية الاجتماعية
|
27
|
خامساً: العلاقة بين الرعاية الاجتماعية والخدمة الاجتماعية
|
31
|
المبحث الثاني: ظروف نشأة مهنة الخدمة الاجتماعية وتطورها في المجتمع الأمريكي
|
31
|
أولاً: المتغيرات التي صاحبت نشأة الخدمة الاجتماعية في المجتمع الأمريكي
|
34
|
ثانياً: تطور الخدمة الاجتماعية في المجتمع الأمريكي
|
41
|
ثالثاً: تعليم الخدمة الاجتماعية في المجتمع الأمريكي
|
45
|
المبحث الثالث: ظروف نشأة مهنة الخدمة الاجتماعية وتطورها في بعض الدول العربية
|
45
|
أولاً: أسباب ظهور الخدمة الاجتماعية كمهنة في الدول النامية
|
46
|
ثانياً: مراحل تطور ممارسة وتعليم مهنة الخدمة الاجتماعية في المجتمع المصري
|
51
|
ثالثاً: مراحل تطور ممارسة وتعليم مهنة الخدمة الاجتماعية في المجتمع الكويتي
|
54
|
رابعاً: مراحل تطور ممارسة وتعليم مهنة الخدمة الاجتماعية في المملكة العربية السعودية
|
58
|
خامساً: مراحل تطور ممارسة وتعليم مهنة الخدمة الاجتماعية في المملكة الأردنية الهاشمية
|
|
الفصل الثاني
|
|
ماهية الخدمة الاجتماعية وفلسفتها
|
65
|
تمهيد
|
|
ماهية الخدمة الاجتماعية
|
68
|
أولاً: التعريفات الأجنبية
|
74
|
ثانياً: التعريفات العربية
|
80
|
فلسفة الخدمة الاجتماعية....
|
80
|
أولاً: مكونات فلسفة الخدمة الاجتماعية
|
81
|
ثانياً: أ همية فلسفة الخدمة الاجتماعية
|
82
|
ثالثاً: الحقائق المتعلقة بفلسفة الخدمة الاجتماعية
|
|
الفصل الثالث
|
|
المقومات المهنية للخدمة الاجتماعية
|
89
|
تمهيد
|
91
|
المقومات المهنية
|
96
|
أهداف الخدمة الاجتماعية
|
98
|
القاعدة العلمية
|
98
|
المهارات
|
100
|
القيم والأخلاقيات
|
101
|
المبادئ
|
102
|
الممارس المهني (الأخصائي الاجتماعي)
|
103
|
أولاً: الاستعداد الشخصي
|
104
|
ثانياً: الإعداد النظري
|
104
|
ثالثاً: الإعداد العلمي (التدريب الميداني)
|
104
|
التجديد والابتكار
|
106
|
العمل التعاوني
|
107
|
المؤسسة
|
111
|
الاعتراف المجتمعي
|
|
الفصل الرابع
|
|
طرق الخدمة الاجتماعية
|
117
|
تمهيد
|
117
|
الطرق الأساسية للخدمة الاجتماعية
|
117
|
أولاً: طريقة خدمة الفرد
|
135
|
ثانياً: طريقة خدمة الجماعة
|
155
|
ثالثاً: طريقة تنظيم المجتمع
|
170
|
الطرق المساعدة في الخدمة الاجتماعية
|
170
|
أولاً: التخطيط في الخدمة الاجتماعية
|
173
|
ثانياً: البحث في الخدمة الاجتماعية
|
179
|
ثالثاً: الإدارة في الخدمة الاجتماعية
|
|
الفصل الخامس
|
|
الممارسة العامة والممارسة العامة المتقدمة في الخدمة الاجتماعية
|
187
|
تمهيد
|
188
|
مفهوم الممارسة العامة
|
194
|
نشأة الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية
|
196
|
الآراء المؤيدة والمعارضة للمارسة العامة المتقدمة في الخدمة الاجتماعية
|
196
|
أولاً: الاتجاه المعارض للممارسة العامة المتقدمة في الخدمة الاجتماعية
|
197
|
ثانياً: آراء المؤيدين للممارسة العامة المتقدمة في الخدمة الاجتماعية
|
198
|
ثالثاً: الاتجاه المحافظ (المثالي المعتدل)
|
198
|
مهارات الأخصائي الاجتماعي (الممارس العام) وأدواره
|
|
الفصل السادس
|
|
قيم وأخلاقيات الممارسة المهنية في الخدمة الاجتماعية
|
209
|
تمهيد
|
209
|
مفهوم القيم
|
210
|
خصائص القيم
|
211
|
أهمية القيم لعمل الأخصائي الاجتماعي
|
212
|
محاولات صياغة مواثيق أخلاقية لمهنة الخدمة الاجتماعية في الوطن العربي
|
216
|
محاور مشروع الميثاق الأخلاقي لمهنة الخدمة الاجتماعية
|
216
|
أولاً: أهداف مشروع الميثاق الأخلاقي لمهنة الخدمة الاجتماعية
|
217
|
ثانياً: مواد الميثاق الأخلاقي لمهنة الخدمة الاجتماعية
|
220
|
ثالثاً: مبررات وضع ميثاق أخلاقي لمهنة الخدمة الاجتماعية في الوطن العربي
|
221
|
رابعاً: الجهة المسؤولة عن تطبيق الميثاق الأخلاقي
|
222
|
خامساً: المشكلات الناجمة عن غياب الميثاق الأخلاقي لمهنة الخدمة الاجتماعية في الوطن العربي
|
|
الفصل السابع
|
|
ميادين الممارسة المهنية في الخدمة الاجتماعية
|
229
|
تمهيد
|
229
|
الخدمة الاجتماعية في المجال الطبي
|
243
|
الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي
|
254
|
الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية المسنين
|
261
|
الخدمة الاجتماعية في المجال الأسري
|
266
|
الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الأطفال المعرضين للانحراف
|
267
|
أولاً: المفاهيم المرتبطة بمجال رعاية الأطفال
|
271
|
ثانياً: المبادئ الأساسية لرعاية الطفولة
|
273
|
ثالثاً: المتغيرات الاجتماعية المؤثرة على انحراف الأطفال
|
276
|
رابعاً مبررات ممارسة الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الطفولة
|
277
|
خامساً: إسهامات الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الأطفال المعرضين للانحراف
|
278
|
سادساً: أدوار الأخصائي كممارس عام في مجال رعاية الأطفال المعرضين للانحراف
|