الادارة المدرسية الحديثة - مفاهيمها النظرية وتطبيقاتها العملية

ISBN 9789957168650
الوزن 0.900
الحجم 17×24
الورق ابيض
الصفحات 336
السنة 2025
النوع مجلد

تعتبر الإدارة المدرسية فرعاً من فروع الإدارة التعليمية وتهدف إلى تنظيم الأعمال المختلفة التي يمارسها عدد من العاملين في المدرسة من أجل تحقيق هدف معين، بأقل جهد، وأسرع وقت، وأفضل نتيجة. تغيّرت أهداف الإدارة المدرسية واتّسع مجالها في الوقت الحاضر، فلم تعد مجرد عملية روتينية تهدف إلى تسيير شؤون المدرسة سيراً رتيباً وفق قواعد وتعليمات معينة تقتصر على العناية بالنواحي الإدارية، بل أصبحت تعنى بالنواحي الفنية وبكل ما يتصل بالتلاميذ وبأعضاء هيئة التدريس في المدرسة، وبالمناهج وطرق التدريس والنشاط المدرسي والإشراف الفني وتنظيم العلاقة بين المدرسة وبين المجتمع المحلي، وغير ذلك من النواحي التي تتّصل بالعملية التربوية بطريقة مباشرة أو غير مباشرة. ويواجه تطوير التعلم وتحديثه في الوقت الحاضر الكثير من التحديات والمتطلبات، من أهمها وجود إدارة مدرسية علمية حديثة متمثلة في مدير المدرسة الذي يمثل سلوكه القيادي عنصراً حيوياً في إدارة وتنظيم مدرسته ومن ثم تتوقف عليه فاعليتها وكفاءتها. وتعتبر الإدارة المدرسية الناجحة حجر الزاوية في العملية التعليمية التربوية فهي التي تحددّ المعالم وترسم الطرق للوصول إلى هدف مشترك في زمن محدد. وهي التي ترسم الوسائل الكفيلة لمراجعة الأعمال ومتابعة النتائج متابعةً هادفة مما يساعد على إعادة النظر في التنظيمات والأنشطة والتشريعات وتعديلها أو إعادة النظر في أساليب التنفيذ التي يمكن عن طريقها تحقيق الأهداف المنشودة. والإدارة المدرسية الواعية تهدف إلى تحسين العملية التعليمية التربوية والارتفاع بمستوى الأداء، وذلك عن طريق توعية وتبصير العاملين في المدرسة بمسؤولياتهم وتوجيههم التوجيه التربوي السليم. وأقدم هذا الجهد المتواضع للعاملين في إدارات المدارس وكافة القيادات التربوية من مشرفين ومعلمين وكل من يشغل مركزاً قيادياً أو سلطة تعليمية وكذلك لطلبة الجامعات وكليات المجتمع وكل المهتمين في العمل الإداري، آملاً الاستفادة منه في تحسين العمل الإداري وتحقيق أهداف التربية. تناول هذا الكتاب ست عشرة وحدة دراسية، تناولت الوحدتان الأولى والثانية التعريف بالإدارة المدرسية ووظائفها ونظرياتها وخصائصها واختيار وتدريب المديرين، وتناولت الوحدة الثالثة اتجاهات حديثة في الإدارة المدرسية وقد اشتملت هذه الوحدة على الإدارة الإلكترونية، والتغيير المدرسي وإدارة الجودة الشاملة، وتناولت الوحدة الرابعة القيادة التربوية وأركانها وأنماطها ونظرياتها، أما الوحدتان الخامسة والسادسة، فتناولتا الاتصال في العمل الإداري، والعلاقات الإنسانية باعتبارهما ركنين هامين يعتمد عليهما نجاح العمل الإداري، وتناولت الوحدة السابعة مهام جمع العاملين في المدرسة من مدير ومساعد وسكرتير ومرشد وأمين مكتبة...إلخ. وتناولت وحدات الكتاب الأخرى من السابعة حتى السادسة عشرة أدوار مدير المدرسة في حل المشكلات واتخاذ القرارات، والنظام والانضباط المدرسي، والتوجيه والإرشاد التربوي والصحة المدرسية، والتخطيط التربوي والمهام التنظيمية والمالية لمدير المدرسة، ودور مدير المدرسة كمشرف مقيم ودوره في تقويم العملية التربوية وإدارة الصفوف المدرسية.

الصفحةالموضوع
7 المقدمة
الوحدة الأولى
التعريف بالإدارة المدرسية
11 مقدمة في الإدارة وتطورها
14 مفهوم الإدارة
17 وظيفة الإدارة المدرسية
18 وظائف الإدارة
20 أنماط الإدارة المدرسية
27 نظريات الإدارة التعليمية
الوحدة الثانية
خصائص الإدارة التعليمية والتنمية المهنية لمديري المدارس
41 خصائص الإدارة التعليمية
43 السمات الشخصية لمدير المدرسة
46 اختيار مديري المدارس
48 التنمية المهنية لمديري المدارس
59 صعوبات العمل في الإدارة المدرسية
الوحدة الثالثة
اتجاهات حديثة في الإدارة المدرسية
63 الإدارة الإلكترونية
67 إدارة التغيير المدرسي
74 إدارة الجودة الشاملة
الوحدة الرابعة
القيادة التربوية
83 تعريف القيادة
84 أركان القيادة
85 الفروق بين الإدارة والقيادة
86 خصائص القائد التربوي
87 أدوار القائد التربوي
90 أنماط القيادة
93 نظريات القيادة
96 القيادة التربوية بين المحافظة والتجديد (التغيير)
الوحدة الخامسة
الاتصال في العمل الإداري
103 معنى الاتصال
104 أهمية الاتصال
105 أساليب الاتصال
106 عناصر عملية الاتصال
107 ميادين الاتصال
109 أنواع الاتصال
111 وسائط الاتصال
114 معيقات الاتصال
الوحدة السادسة
العلاقات الإنسانية في الإدارة المدرسية
119 التعريف بالعلاقات الإنسانية
121 أهمية العلاقات الإنسانية
123 عناصر العلاقات الإنسانية
127 كيفية بناء العلاقات الإنسانية في المؤسسة وتطويرها
128 العلاقات الإنسانية لمدير المدرسة
131 نقد العلاقات الإنسانية
الوحدة السابعة
مهام مدير المدرسة والعاملين فيها
135 مهام مدير المدرسة
141 واجبات مساعد مدير المدرسة
142 واجبات سكرتير المدرسة
142 واجبات المرشد النفسي
143 واجبات أمين المكتبة
144 واجبات قيِّم المختبر
145 واجبات مربي الصف
145 واجبات المناوب اليومي
146 واجبات المعلم الرئيسة
147 واجبات رئيس الشعبة (المدرس الأول)
الوحدة الثامنة
دور مدير المدرسة في حلّ المشكلات واتخاذ القرارات
151 مفهوم حلّ المشكلات
151 إستراتيجية حلّ المشكلات
155 عملية اتخاذ القرارات
الوحدة التاسعة
النظام والانضباط المدرسي
163 أنواع الانضباط المدرسي
163 أهداف النظام أو الانضباط المدرسي
164 مشكلات النظام المدرسي
165 العوامل المؤثرة في النظام المدرسي
166 أساليب تحقيق النظام المدرسي
170 دور المدرسة في عملية الانضباط المدرسي
الوحدة العاشرة
مدير المدرسة والمنهاج
179 مفهوم المنهاج
181 أسس بناء المناهج
182 عناصر المنهاج ومكوناته
184 علاقة مدير المدرسة بالمناهج
الوحدة الحادية عشرة
دور مدير المدرسة في عملية التوجيه والإرشاد التربوي وبرنامج الصحة المدرسية
191 التعريف بالإرشاد والتوجيه
192 الفروق بين التوجيه والإرشاد النفسي
192 علاقة التوجيه والإرشاد بخدمات الصحة النفسية
192 دور الهيئة التدريسية في برنامج الإرشاد
196 الإدارة المدرسية وبرنامج الصحة المدرسية
الوحدة الثانية عشرة
مدير المدرسة والتخطيط المدرسي
209 ماهية التخطيط المدرسي
209 أهمية التخطيط المدرسي
210 المبادئ الأساسية للتخطيط المدرسي
211 عناصر الخطة المدرسية
212 مصادر معلومات الخطة
212 مجالات الخطة المدرسية
215 خطوات التخطيط وإجراءاته
215 تقويم الخطة المدرسية
الوحدة الثالثة عشرة
مهام مدير المدرسة التنظيمية والمالية
245 مفهوم الإدارة المدرسية
246 التشكيلات المدرسية
246 إدارة الشؤون المالية في المدرسية
248 اللوازم المدرسية
250 تنظيم حسابات المدرسة
255 تنظيم جدول الدروس المدرسي
258 دور مدير المدرسة في تنظيم المرافق المدرسية
258 دور مدير المدرسة في تنظيم السجلات والملفات
261 مدير المدرسة والنشاط المدرسي
271 المدرسة والمجتمع المحلي
الوحدة الرابعة عشرة
الدور الإشرافي لمدير المدرسة
281 أسس الإشراف التربوي
281 أهداف الإشراف التربوي
283 أنماط الإشراف التربوي
286 المشرف المقيم والمشرف المتفرغ حلقتان متكاملتان
288 مجالات الدور الإشرافي لمدير المدرسة
289 كفايات مدير المدرسة الإشرافية
290 العقبات التي تواجه مدير المدرسة كمشرف مقيم
292 تقويم عمل مدير المدرسة كمشرف مقيم
الوحدة الخامسة عشرة
مدير المدرسة والتقويم
297 مفهوم التقويم
297 أهداف التقويم في الإدارة المدرسية
298 أسس التقويم الفعّال
300 مستويات التقويم
300 خطوات التقويم وإجراءاته
301 أساليب التقويم
303 مجالات التقويم
الوحدة السادسة عشرة
إدارة الصفوف المدرسية
317 أنماط الإدارة الصفية
319 دور مدير المدرسة في إدارة الصف المدرسي
320 دور المعلم في إدارة الصف المدرسي
323 أنماط السلوك الخاطئ للطلاب داخل الصف المدرسي
327 المراجع

الكتب ذات العلاقة

كتب المؤلف

التربية وعلم النفس     الادارة وأصول التربوية الادارة المدرسية الحديثة - مفاهيمها النظرية وتطبيقاتها العملية
 
اضافة الكتاب الى سلة المشتريات
  الكمية:
حذف الكتاب:
   
   
 
 
انهاء التسوق
استمر بالتسوق
9789957168650 :ISBN
الادارة المدرسية الحديثة - مفاهيمها النظرية وتطبيقاتها العملية :الكتاب
د.جودت عزت عطوي :المولف
0.900 :الوزن
17×24 :الحجم
ابيض :الورق
336 :الصفحات
2025 :السنة
مجلد :النوع
$20 :السعر
 
:المقدمة

تعتبر الإدارة المدرسية فرعاً من فروع الإدارة التعليمية وتهدف إلى تنظيم الأعمال المختلفة التي يمارسها عدد من العاملين في المدرسة من أجل تحقيق هدف معين، بأقل جهد، وأسرع وقت، وأفضل نتيجة. تغيّرت أهداف الإدارة المدرسية واتّسع مجالها في الوقت الحاضر، فلم تعد مجرد عملية روتينية تهدف إلى تسيير شؤون المدرسة سيراً رتيباً وفق قواعد وتعليمات معينة تقتصر على العناية بالنواحي الإدارية، بل أصبحت تعنى بالنواحي الفنية وبكل ما يتصل بالتلاميذ وبأعضاء هيئة التدريس في المدرسة، وبالمناهج وطرق التدريس والنشاط المدرسي والإشراف الفني وتنظيم العلاقة بين المدرسة وبين المجتمع المحلي، وغير ذلك من النواحي التي تتّصل بالعملية التربوية بطريقة مباشرة أو غير مباشرة. ويواجه تطوير التعلم وتحديثه في الوقت الحاضر الكثير من التحديات والمتطلبات، من أهمها وجود إدارة مدرسية علمية حديثة متمثلة في مدير المدرسة الذي يمثل سلوكه القيادي عنصراً حيوياً في إدارة وتنظيم مدرسته ومن ثم تتوقف عليه فاعليتها وكفاءتها. وتعتبر الإدارة المدرسية الناجحة حجر الزاوية في العملية التعليمية التربوية فهي التي تحددّ المعالم وترسم الطرق للوصول إلى هدف مشترك في زمن محدد. وهي التي ترسم الوسائل الكفيلة لمراجعة الأعمال ومتابعة النتائج متابعةً هادفة مما يساعد على إعادة النظر في التنظيمات والأنشطة والتشريعات وتعديلها أو إعادة النظر في أساليب التنفيذ التي يمكن عن طريقها تحقيق الأهداف المنشودة. والإدارة المدرسية الواعية تهدف إلى تحسين العملية التعليمية التربوية والارتفاع بمستوى الأداء، وذلك عن طريق توعية وتبصير العاملين في المدرسة بمسؤولياتهم وتوجيههم التوجيه التربوي السليم. وأقدم هذا الجهد المتواضع للعاملين في إدارات المدارس وكافة القيادات التربوية من مشرفين ومعلمين وكل من يشغل مركزاً قيادياً أو سلطة تعليمية وكذلك لطلبة الجامعات وكليات المجتمع وكل المهتمين في العمل الإداري، آملاً الاستفادة منه في تحسين العمل الإداري وتحقيق أهداف التربية. تناول هذا الكتاب ست عشرة وحدة دراسية، تناولت الوحدتان الأولى والثانية التعريف بالإدارة المدرسية ووظائفها ونظرياتها وخصائصها واختيار وتدريب المديرين، وتناولت الوحدة الثالثة اتجاهات حديثة في الإدارة المدرسية وقد اشتملت هذه الوحدة على الإدارة الإلكترونية، والتغيير المدرسي وإدارة الجودة الشاملة، وتناولت الوحدة الرابعة القيادة التربوية وأركانها وأنماطها ونظرياتها، أما الوحدتان الخامسة والسادسة، فتناولتا الاتصال في العمل الإداري، والعلاقات الإنسانية باعتبارهما ركنين هامين يعتمد عليهما نجاح العمل الإداري، وتناولت الوحدة السابعة مهام جمع العاملين في المدرسة من مدير ومساعد وسكرتير ومرشد وأمين مكتبة...إلخ. وتناولت وحدات الكتاب الأخرى من السابعة حتى السادسة عشرة أدوار مدير المدرسة في حل المشكلات واتخاذ القرارات، والنظام والانضباط المدرسي، والتوجيه والإرشاد التربوي والصحة المدرسية، والتخطيط التربوي والمهام التنظيمية والمالية لمدير المدرسة، ودور مدير المدرسة كمشرف مقيم ودوره في تقويم العملية التربوية وإدارة الصفوف المدرسية.

 
:الفهرس
 
:الكتب ذات العلاقة
 
:كتب المؤلف