يتناول هذا الكتاب الفلسفة في المفاهيم الإدارية والتنظيمية للعملية التربوية ثم يشير إلى طبيعة الفلسفة ومعانيها ويناقش فلسفة التربية وفلسفة الإدارة ومفهوم المناخ الأخلاقي في الإدارة التربوية ومفهوم التنظيم في الإدارة والعوامل الثقافية ودورها في تغيير التنظيم والتوافق بين أهداف الفرد والمنظمة والمجتمع ثم يناقش الأبعاد والمشتقات الإدارية والتنظيمية للمناخ ومنطلقات في أسس الإدارة الصفية وتنظيم حجرة الدراسة وإدارة التعليم الصفي وقدرة الاستيعاب للمناخ الصفي والإطار العام للمناخ الصفي ثم يبين إدارة التعليم وتنظيم غرفة الدرس ومكونات الإدارة التعليمية والأنماط الإدارية ودور المعلم في إدارة الصف ودور القيادة التعليمية في إدارة الصف والكفايات الإدارية والتنظيمية وإدارة الصف الحديث .ويشير في الفصل الأخير إلى تنظيم الإجراءات الإنضباطية وإدارة مفهوم النظام الصفي ودور المعلم في تنمية الانضباط الذاتي داخل المتعلم .
| الصفحة | الموضوع |
|
5
|
المقدمة
|
|
|
الفصل الاول
|
|
9
|
فلسفة في المفاهيم الإدارية والتنظيمية للعملية التربوية
|
|
12
|
طبيعة الفلسفة
|
|
14
|
معاني الفلسفة
|
|
19
|
فلسفة التربية
|
|
20
|
فلسفة الإدارة
|
|
28
|
مفهوم المناخ الاخلاقي في الاداري التربوي
|
|
31
|
مفهوم التنظيم في الادارة
|
|
36
|
العوامل الثقافية ودورها في تغيير التنظيم
|
|
38
|
التوافق بين اهداف الفرد والمنظمة والمجتمع
|
|
39
|
الانماط التنظيمية
|
|
|
الفصل الثاني
|
|
57
|
الابعاد والمشتقات الادارية والتنظيمية للمناخ
|
|
61
|
منطلقات في اسس الادارة الصفية
|
|
64
|
تنظيم حجرة الدراسة
|
|
68
|
مناخ الصف ....... تحليل المفهوم
|
|
72
|
إدارة التعلم الصفي
|
|
74
|
قدرة الاستيعاب للمناخ الصفي
|
|
78
|
الادارة الصفية الابداعية
|
|
79
|
مسارات المناخ الصفي وعلاقاتها بالبيئات الاخرى
|
|
81
|
مبادئ إدارة المناخ الصفي
|
|
82
|
الاطار العام للمناخ الصفي
|
|
|
الفصل الثالث
|
|
87
|
إدارة التعليم وتنظيم غرفة الدرس
|
|
87
|
مضامين الادارة والتنظيم الصفي
|
|
91
|
مكونات الادارة التعليمية
|
|
94
|
فاعلية تنظيم وإدارة التعلم
|
|
96
|
منشطات إدارة التعلم المستمر
|
|
99
|
الأنماط الإدارية
|
|
101
|
نظام التفاعل الصفي
|
|
105
|
دور المعلم في إدارة الصف
|
|
106
|
الاجراءات والأدوار القيادية داخل الصف
|
|
107
|
إدارة التعلم وتنظيم مناخ الصف الدراسي
|
|
112
|
دورة القيادة التعليمية في تفعيل بيئة الصف
|
|
113
|
الكفايات الإدارية والتنظيمية
|
|
117
|
إدارة الصف الحديث بالأهداف
|
|
124
|
إدارة الوقت في تنظيم وإدارة الصف الدراسي
|
|
125
|
كيفية تفويض المعلم سلطاته للآخرين
|
|
131
|
الجانب السلوكي الطلابي .... داخل غرفة الصف
|
|
137
|
الدور القيادي للمعلم في إسقاط حالات الغش
|
|
143
|
عوامل التأثير في السلوك
|
|
144
|
تعديل السلوك ..... المعاني والدلالات
|
|
|
الفصل الرابع
|
|
153
|
تنظيم الاجراءات الانضباطية وإدارة المفهوم النظام الصفي
|
|
154
|
دور المعلم في تنمية الانضباط الذاتي داخل المتعلم
|
|
157
|
دلالات ومفاهيم لمصطلح المعلم المتعلم
|
|
163
|
دارة التعلم والتدريس بكفاءة وفاعلية
|
|
165
|
دور المعلم في الإثارة والدافعية داخل الصف
|
|
165
|
تصميم التعليم الحديث
|
|
170
|
التفاعل الصفي
|
|
173
|
التخطيط للتعلم والتدريس
|
|
176
|
أنواع التخطيط
|
|
179
|
البيئة الصفية
|
|
182
|
أهداف إدارة الصف
|
|
185
|
موجهات: تحديد الاجراءات الصفية
|
|
187
|
القواعد السلوكية
|
|
189
|
بدء العام الدراسي والادارات الفاعلة
|
|
190
|
تشجيع المشاركة
|
|
194
|
التعامل مع مشكلات الانضباط
|
|
194
|
موجهات : إيقاع العقوبات
|
|
195
|
مشكلات خاصة بطلبة المرحلة الثانوية
|
|
196
|
الصفوف كفرق تعليمية
|
|
202
|
بين المعلم والطلبة
|
|
205
|
ترتيب المقاعد داخل حجرة الصف
|
|
206
|
أساليب حديثة في تطبيقات الأسئلة الامتحانية
|
|
214
|
بنوك الأسئلة
|
|
225
|
الكفايات الاجرائية لإنشاء بنك الأسئلة
|
|
235
|
المصادر
|
|
241
|
المحتويات
|
|