هذا الكتاب هو عن سيكولوجية الشخصية جاء مطابقاً للمناهج والمقررات العربية في الكليات والمعاهد والأقسام في الجامعات العربية، وقد حرصت أن يكون بلغة سهلة بسيطة توافق الفهم العام ويتماشى وما يتعلمه الطلبة في الكليات بشكل يسير، حيث يعد مفهوم الشخصية من أكثر مفاهيم علم النفس تعقيداً لأنها تشمل الصفات الجسمية والعقلية والوجدانية كافة، المتفاعلة مع بعضها داخل كيان الفرد ولهذا تعددت الآراء وتباينت المفاهيم في معالجتها لمفهوم الشخصية من حيث طبيعتها وخصائصها ومكوناتها وعملياتها وديناميكياتها ونظرياتها وفعاليتها ومقاييسها والاختبارات التي صممت لها. والشخصية يمكن عدها من أهم الموضوعات الرئيسة في فروع علم النفس كلها بل يمكن عدها البداية والنهاية بالنسبة لعلم النفس بصفة عامة، فالشخصية في نموها وتغيرها في أثناء مراحل حياة الفرد يتناولها علم النفس التربوي وعلم نفس الطفل لأن أحد أهداف هذا العلم متابعة نمو شخصية الطفل حتى يصبح يافعاً، ومتابعة خصائص كل مرحلة في نموها وتغيرها في نموها التي تعبر عن شخصيته في سوئها وانحرافها تتفاعل الشخصية مع الآخرين والمجتمع وهذا التفاعل يتناوله بالبحث والدراسة علم النفس الاجتماعي الذي يعنى بدراسة ديناميكية الفرد والجماعة.
إن توافق الشخصية وانسجامها مع نفسها ومع الآخر يتناولها علم النفس الإكلينيكي الذي يهدف إلى تفهم وعلاج حالات عدم السواء. ويتناولها علم النفس المرحلي لما له من علاقة في شخصية الإنسان السوي كذلك يتناولها بالدراسة والتمحيص علم نمو شخصية الطفل حتى سن الرشد والبلوغ.
الصفحة | الموضوع |
13
|
المقدمة
|
|
الفصل الأول
|
|
مفهوم الشخصية
|
17
|
تمهيد
|
18
|
أهمية دراسة الشخصية
|
19
|
الشخصية وعلاقتها بالعلوم الأخرى
|
20
|
مركز الشخصية في علم النفس الحديث
|
21
|
تعريفات الشخصية
|
29
|
مكونات الشخصية
|
30
|
سمات الشخصية
|
|
الفصل الثاني
|
|
الشخصية والإبداع
|
35
|
تمهيد
|
38
|
قياس الشخصية
|
42
|
نمو الشخصية
|
43
|
بناء الشخصية
|
44
|
دينامية الشخصية
|
45
|
تقييم الشخصية
|
46
|
علاقة الذكاء بالشخصية
|
|
الفصل الثالث
|
|
علم الشخصية وتطورها
|
51
|
تمهيد
|
51
|
طبيعة النظرية في علم الشخصية
|
52
|
العوامل المؤثرة في الشخصية
|
53
|
أهداف النظريات الشخصية
|
53
|
طرق دراسة الشخصية
|
54
|
مكونات الشخصية العام
|
55
|
تغيّر وتغيير الشخصية
|
56
|
قياس الشخصية
|
57
|
اختبارات الشخصية
|
|
الفصل الرابع
|
|
النظريات الشخصية
|
61
|
تمهيد
|
61
|
نظرية الأنماط
|
63
|
نظرية السمات
|
64
|
النظرية السلوكية (نظرية المثير والاستجابة)
|
65
|
نظرية التحليل النفسي
|
67
|
نظرية الذات
|
69
|
النظريات الظاهراتية ونظرية الذات
|
75
|
نظرية السمات والتحليل العاملي
|
80
|
نظرية الأبعاد
|
80
|
نظرية التعلم الاجتماعي
|
81
|
النظريات الظواهرية
|
82
|
نظرية السلوك الإجرائي
|
|
الفصل الخامس
|
|
الغدد الصماء والشخصية
|
87
|
تمهيد
|
87
|
غدد قنوية
|
88
|
غدد لاقنوية
|
88
|
غدد مشتركة
|
88
|
اضطرابات الغدد
|
89
|
الغدد وأثرها على السلوك
|
90
|
أنواع الغدد
|
91
|
اضطرابات الغدد
|
|
الفصل السادس
|
|
اضطرابات الشخصية
|
97
|
تمهيد
|
97
|
مظاهر السلوك المعادي للمجتمع
|
97
|
نماذج الشخصية غير العادية
|
99
|
أنواع اضطرابات الشخصية
|
101
|
خصائص السلوك الشاذ
|
102
|
الحكم على الشخصية
|
103
|
المقاييس والموازين والاستخبار
|
107
|
الاختبارات وأنواعها
|
|
الفصل السابع
|
|
الشخصية والذكاء
|
113
|
تمهيد
|
116
|
اختبارات الذكاء
|
119
|
سمات الشخصية وقياسها
|
121
|
الشخصية والاضطراب وعلاقتهما بالإجرام
|
|
الفصل الثامن
|
|
أبنية وعمليات الشخصية
|
127
|
تمهيد
|
129
|
أسس الاستدلال
|
132
|
أسلوب العقل والاستدلال
|
139
|
مكونات الشخصية
|
|
الفصل التاسع
|
|
إطار مقترح لنظرية تكاملية تفسر انحراف الشباب
|
|
في ضوء بناء الشخصية الإسلامية
|
145
|
تمهيد
|
145
|
انحراف الشباب في ضوء الشخصية الإسلامية
|
149
|
تصنيف النظريات المفسرة لانحراف الشباب
|
150
|
النظرية النفسية في تفسير الجريمة
|
155
|
موقف الإسلام من النظرية النفسية
|
165
|
النظرية الاجتماعية في تفسير السلوك الانحرافي
|
171
|
النقد الموجه إلى النظريات الاجتماعية المفسرة للانحراف والجريمة
|
174
|
موقف الإسلام من النظريات الاجتماعية
|
175
|
موقف الإسلام من النظرية الاقتصادية
|
184
|
النظرية التكاملية في تفسير الجريمة وانحراف الأحداث
|
184
|
موقف الإسلام من النظرية التكاملية في تفسير انحراف الشباب
|
|
|
|
الفصل العاشر
|
|
الميل والشخصية
|
189
|
تمهيد
|
189
|
تعريف الميل
|
190
|
أنواع الميل
|
192
|
العوامل التي تؤثر في ميول الشباب
|
196
|
الميول السائدة في الشباب
|
197
|
نظرية الحافز عند هول
|
201
|
نظرية ماسلو
|
205
|
نظرية هرزبر
|
208
|
نظرية ماكغريكور
|
213
|
نظرية التوقع والقيمة لفروم
|
|
الفصل الحادي عشر
|
|
القيادة والشخصية
|
221
|
تمهيد
|
222
|
أهمية الشخصية القيادية
|
223
|
مصطلحات القيادة والشخصية
|
225
|
القيادة وأنواعها
|
228
|
نظريات القيادة
|
231
|
السلوك القيادي
|
234
|
القيادة القوية الفذة
|
|
الفصل الثاني عشر
|
|
الشخصية والأحلام وعلاقتها بالعلاج النفسي
|
241
|
تمهيد
|
244
|
مفهوم الأحلام
|
245
|
العلاج النفسي
|
245
|
دراسة ج. أ هادفيلد
|
248
|
دراسة "أوجين اسيرنسكي" و"ناثانيل كليتمان".
|
249
|
دراسة كالفين هل
|
250
|
دراسة جوفيه
|
251
|
دراسة ويليام ديمانت
|
252
|
دراسة متري أمين
|
253
|
تعريف الحلم
|
255
|
نظريات الحلم
|
261
|
نظريات لبعض علماء النفس في الأحلام
|
265
|
منبهات الحلم ومصادره
|
268
|
مادة الحلم ومصادره
|
270
|
أنواع الأحلام
|
272
|
دراسة فسيولوجيا الأحلام
|
275
|
الدلائل والأحلام
|
277
|
الأحلام والرغبات المكبوتة
|
278
|
الأحلام والخبرة
|
279
|
حقيقة الأحلام
|
281
|
التعبير في الأحلام
|
281
|
التجدد في الأحلام
|
282
|
الأحلام وتفريغ الإصرار
|
282
|
الأحلام حماية لآليات النوم
|
283
|
الأحلام نشاط للعقل
|
284
|
الأحلام وعملية التعويض
|
285
|
تكرار الحلم
|
287
|
الأحلام وعلاقتها بالعلاج النفسي
|
297
|
المراجع
|
|