الرئيسية | خارطة الموقع | شروط الاستخدام | الآن في سلتك: (0) مواد |
التصنيفات الرئيسية
 
القانون
علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية
الإعلام
التربية وعلم النفس
التربية الرياضية
العلوم الإدارية
الحاسوب
العلوم
اللغة والأدب
الجغرافيا
الثقافة العامة والتاريخ
 
تطبيق دار الثقافة
 
مجاناً حمّل على جوالك تطبيق دار الثقافة حيث يمكنك مشاهدة معلومات ومقدمة وفهرس أي كتاب مع إمكانية البحث والتسوق والشراء عبر التطبيق مباشرة .

حمّل الآن عبر :


حمّل الآن عبر :


القائمة البريدية
 
ادخل عنوان بريدك الالكتروني للانضمام إلى قائمتنا البريدية ليتم تزويدك بكل جديد.




صوّت
 
ما رأيك في موقعنا الالكتروني
ممتاز
جيد جداَ
جيد
ضعيف

التربية وعلم النفس  الادارة وأصول التربوية تطبيقات الحاسوب في الادارة التربوية
 
اضافة الكتاب الى سلة المشتريات
  العدد:
حذف الكتاب:
   
   
 
 
انهاء التسوق
استمر بالتسوق
9789957169695 :ISBN
تطبيقات الحاسوب في الادارة التربوية :الكتاب
د.حصة سعد العريفي , د.غسان يوسف قطيط , د.هدى احمد الخلايلة :المولف
0.900 :الوزن
17×24 :الحجم
ابيض :الورق
424 :الصفحات
2016 :السنة
مجلد :النوع
$20 :السعر
 
:المقدمة

يُعد توظيف الحاسب في العملية التعلمية التعليمية ضرورة ملحة لما يتوفر فيه من إمكانات هائلة تُسهم في نجاح وتحقيق الأهداف التعليمية للنظام التعليمي، وبذلك جاء هذا الكتاب انسجاماً مع هذه الرؤية، وذلك بتقديم أفكار مختلفة عن كيفية الاستفادة من الحاسب في الإدارة التربوية، حيث تضمن هذا الكتاب تسعة فصول تناولت المفاهيم والتطبيقات الحديثة حول توظيف الحاسب في الإدارة التربوية. وتناول الفصل الأول أثر الحاسوب في العمليات الإدارية وتطويرها. حيث تناول المفاهيم التالية: الإدارة التربوية ومهامها وعملها، ومفهوم الإدارة التربوية، ومهارات الإدارة التربوية، وميادين الإدارة التربوية، والعلاقة بين الإدارة التربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية، والإدارة الإلكترونية E-Management، والفرق بين الإدارة الإلكترونية والإدارة التقليدية، وأهداف الإدارة الإلكترونية، ومتطلبات تطبيق الإدارة الإلكترونية، وتحديات تطبيق الإدارة الإلكترونية، والعمليات الإدارية وأثر الحاسوب عليها، وتفعيل القيادة التحويلية في الأنظمة التعليمية، ومفهوم القيادة Leadership، والاتجاهات الحديثة في القيادة. أما الفصل الثاني فقد ركز على أهمية الحاسب في مجالات عمل الإدارة المدرسية والتربوية ودوره في تطويرها من خلال توضيح استخدام برامج الحاسب في الإدارة التربوية، وتطبيقات معالج الكلمات في الإدارة التربوية، وتطبيقات قواعد البيانات في الإدارة التربوية، وتطبيقات الجداول الإلكترونية في الإدارة التربوية، وتطبيقات الناشر المكتبي في الإدارة التربوية، وتطبيقات برامج الرسوم في الإدارة التربويةن وتطبيقات الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية، وتحديات توظيف الحاسب الآلي في الإدارة التربوية. في حين أن الفصل الثالث تناول البرامج الحاسوبية المستخدمة في مدارس التعليم العام وذلك بتوضيح مفهوم الحاسب واستخداماته، وتعريف الحاسوب، وخصائص الحاسب، وأنواع أجهزة الحاسوب، ومكونات الحاسوب، ودواعي استخدام الحاسب في التعليم، وتطبيقات الحاسب في العملية التعلمية التعليمية، وإستراتيجيات التعليم القائمة على البرامج الحاسوبية، وتوظيف الحاسب في حل مشكلات تعليمية، ودور الحاسب في تعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، والبرامج والحاسوبية المستخدمة في مدارس التعليم العام. وجاء الفصل الرابع ليتناول طرق التواصل مع قواعد المعلومات العالمية وذلك بالتعرف على قواعد المعلومات العالمية، ومزايا استخدام النظم الحديثة لقواعد المعلومات وأنواع قواعد البيانات حسب محتوياتها، وطرق استرجاع المعلومات، والبحث في أشهر قواعد المعلومات العالمية في السياق الأكاديمي، وخطوات البحث في قواعد المعلومات الإلكترونية، وتطبيقات عملية للبحث في قواعد المعلومات العالمية، والبحث في قاعدة المعلومات العالمية EBISCO، والبحث في قاعدة البيانات Emerald . اما الفصل الخامس فتناول محركات البحث في الإنترنت وأيها الأكثر استخداماً، وخصائص محركات البحث، وأنواع محركات البحث، ومحركات البحث الأكثر استعمالاً، ومحرك البحث Google، ومحرك بحث بنجBing . وجاء الفصل السادس ليوضح الاتجاهات الحديثة في مجال تطبيقات الحاسب الآلي والإنترنت في الإدارة المدرسية، والخدمات التي يقدمها الحاسب للإدارة المدرسية، واستخدامات الحاسب الآلي في الإدارة المدرسية، وتطبيقات الحاسب الآلي المستخدمة في الإدارة المدرسية، والاتجاهات الحديثة في تطبيقات الإنترنت في الإدارة المدرسية، والتخزين السحابي Cloud Storage. أما الفصل السابع فتناول دور الحاسب الآلي في تطوير عمل المؤسسات التربوية وركز على أخلاقيات استخدام الحاسوب، واستخدامات الحاسب الآلي في التربية والتعليم، ودور الحاسب في تطوير عمل المعلم وخدمة المتعلم، ودور الحاسب الآلي في تطوير البحث التربوي، ودور الحاسب الآلي في تطوير عمل الجامعات، وتجارب بعض الدول في توظيف الحاسب الآلي في العملية التعليمية. وتناول الفصل الثامن أساليب تطبيق التقنية في العملية التعليمية، وتطور التقنية في العملية التعليمية، ومبررات استخدام التقنية في التعليم، والأجهزة والملحقات المساعدة في استخدام التقنية في العملية التعليمية، ومجالات تطبيق التقنية في العملية التعليمية، وتطبيقات الحاسب الآلي في الإدارة التربوية. وجاء الفصل التاسع ليتناول أهمية التواصل الإلكتروني في تحسين الأداء المدرسي، وأساليب التواصل الإلكتروني، ومفهوم التواصل الإلكترونين وأهمية التواصل الإلكتروني، وطرق التواصل باستخدام التكنولوجيا، وتطبيقات منتديات النقاش غير المتزامنة، ووسائل التواصل الاجتماعي في التعليم وشبكات التواصل الاجتماعي، ونماذج من شبكات التواصل، وملخص لفكرة عمل شبكة التواصل الاجتماعي Twitter، وتعريف شبكة التواصل الاجتماعي (اليوتيوب). وبذلك تم تقديم كتاب للقارئ في الوطن العربي يتضمن تطبيقات عملية للحاسب في الإدارة التربوية بحيث نُفعل دور القائد التربوي ليمتلك كفايات القائد في القرن الواحد والعشرين.

 
:الفهرس
الصفحةالموضوع
239 مقدمة
239 قواعد المعلومات العالمية
241 أولاً: مزايا استخدام النظم الحديثة لقواعد المعلومات
243 ثانياً: أنواع قواعد البيانات حسب محتوياتها
244 ثالثاً: مستلزمات البحث في قواعد المعلومات الإلكترونية
246 رابعاً: طرق استرجاع المعلومات
251 خامساً: البحث في أشهر قواعد المعلومات العالمية في السياق الأكاديمي
257 تطبيقات عملية للبحث في قواعد المعلومات العالمية
257 أولاً: البحث في قاعدة المعلومات التربوية
259 ثانياً: البحث في قاعدة البيانات العالمية
267 توثيق المراجع وأنواعه
267 أولاً: التوثيق في متن الدراسة
269 ثانياً: التوثيق في قائمة المراجع
275 المراجع
الفصل الخامس
محركات البحث في الإنترنت وأيّها الأكثر استخداما
279 مقدمة
279 تعريف محركات البحث
284 خصائص محركات البحث
285 أنواع محركات البحث
285 أولاً: أنواع محركات البحث من حيث اللغة
285 ثانياً: أنواع محركات البحث من حيث الاسترجاع
286 ثالثاً: أنواع محركات البحث من حيث النطاق الجغرافي
287 رابعاً: أنواع المحركات من حيث الموضوع
288 خامساً: أنواع المحركات من حيث التخصص الشكلي
288 محركات البحث المتعددة (الذكية)
288 محركات ودلائل البحث
289 محركات البحث الأكثر استعمالاً
290 أولاً: محرك البحث Google
305 ثانياً: محرك بحث بنج Bing
307 المراجع
الفصل السادس
الاتجاهات الحديثة في مجال تطبيقات الحاسب الآلي والإنترنت في الإدارة المدرسية
311 مقدمة
311 الخدمات التي يقدمها الحاسب للإدارة المدرسية
312 استخدامات الحاسب الآلي في الإدارة المدرسية
313 تطبيقات الحاسب الآلي المستخدمة في الإدارة المدرسية
318 الاتجاهات الحديثة في تطبيقات الإنترنت في الإدارة المدرسية
318 أولاً: تعريف ونشأة تقنية الإنترنت
319 ثانياً: مميزات شبكة الإنترنت
319 ثالثاً: مميزات استخدام شبكة الإنترنت في الإدارة المدرسية
321 رابعاً: استخدامات وتطبيقات شبكة الإنترنت في الإدارة المدرسية
321 معوقات استخدام شبكة الإنترنت في الإدارة المدرسية
322 أولاً: المعوقات البشرية
322 ثانياً: المعوقات المادية
323 تطبيقات الإنترنت في الإدارة المدرسية
323 أولاً: في مجال تنمية الموارد البشرية
323 ثانياً: في مجال تبادل المعلومات
324 ثالثاً: في مجال المناهج الدراسية والتدريس
324 مزايا استخدام البريد الإلكتروني في الإدارة المدرسية
325 أولاً: التخزين السحابي
337 ثانياً: التعليم الإلكتروني
342 المراجع
الفصل السابع
دور الحاسب الآلي في تطوير عمل المؤسسات التربوية
347 مقدمة
347 أخلاقيات استخدام الحاسوب
348 استخدامات الحاسب الآلي في التربية والتعليم
349 دور الحاسب في تطوير عمل الإدارة المدرسية
350 دور الحاسب في تطوير عمل المعلم وخدمة المتعلم
350 أولاً: تطوير عمل المعلم
351 ثانياً: تطوير وخدمة المتعلم
352 دور الحاسب الآلي في تطوير البحث التربوي
352 دور الحاسب الآلي في تطوير عمل الجامعات
353 تجارب بعض الدول في توظيف الحاسب الآلي في العملية التعليمية
353 أولاً: تجربة اليابان
355 ثانياً: تجربة ماليزيا
355 ثالثاً: تجربة دولة الإمارات العربية المتحدة
356 رابعاً: تجربة المملكة العربية السعودية
357 خامساً: تجربة مملكة البحرين
358 سادساً: تجربة المملكة الأردنية الهاشمية
359 سابعاً: تجربة السلطة الفلسطينية
361 المراجع
الفصل الثامن
أساليب تطبيق التقنية في العملية التعليمية
369 مقدمة
371 تطور التقنية في العملية التعليمية
372 مبررات استخدام التقنية في التعليم
376 الأجهزة والملحقات المساعدة في استخدام التقنية في العملية التعليمية
376 أولاً: السبورة الذكية
380 ثانياً: جهاز عرض البيانات
382 ثالثاً: جهاز العرض البصري
382 رابعاً: جهاز التعبير الذكي
383 مجالات تطبيق التقنية في العملية التعليمية
383 أولاً: التقنية في المجال الإداري
383 ثانياً: تطبيقات الحاسب الآلي في الإدارة التربوية
391 المراجع
الفصل التاسع
أهمية التواصل الإلكتروني في تحسين الأداء المدرسي
401 مقدمة
401 أساليب التواصل الإلكتروني
401 أولاً: مفهوم التواصل الإلكتروني
402 ثانياً: أهمية التواصل الإلكتروني
403 ثالثاً: طرق التواصل باستخدام التكنولوجيا
406 رابعاً: وسائل التواصل الاجتماعي في التعليم
407 خامساً: شبكات التواصل الاجتماعي
413 سادساً: مشاركة المعلومات بتقنيات العرض
415 سابعاً: ضوابط التواصل الإلكتروني
415 أهمية أساليب التواصل الإلكتروني في تطوير الأداء المدرسي
415 أولاً: تطوير الأداء المدرسي
416 ثانياً: أهمية استخدام أساليب التواصل الإلكتروني لتطوير الأداء المدرسي
416 ثالثاً: أبرز برامج التواصل التابعة لوزارة التربية والتعليم السعودية
421 رابعاً: المعايير اللازم توفرها عند استخدام التقنية التعليمية
421 خامساً: المهارات اللازمة للقرن الواحد والعشرين التي تساعد على التواصل
422 المراجع
الصفحةالموضوع
15 المقدمة
الفصل الأول
أثر الحاسوب في العمليات الإدارية وتطويرها
21 مقدمة
21 الإدارة التربوية ومهامها وعملها
22 أولاً: مفهوم الإدارة التربوية
23 ثانياً: مهارات الإدارة التربوية
24 ثالثاً: ميادين الإدارة التربوية
25 رابعاً: العلاقة بين الإدارة التربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية
27 الإدارة الإلكترونية
31 أولاً: الفرق بين الإدارة الإلكترونية والإدارة التقليدية
33 ثانياً: أهداف الإدارة الإلكترونية
34 ثالثاً: متطلبات تطبيق الإدارة الإلكترونية
34 رابعاً: تحديات تطبيق الإدارة الإلكترونية
35 العمليات الإدارية وأثر الحاسوب عليها
36 أولاً: التخطيط
40 ثانياً: التنظيم
43 ثالثاً: التوجيه
45 رابعاً: الرقابة
48 القيادة
52 أولاً: تفعيل القيادة التحويلية في الأنظمة التعليمية
53 ثانياً: مفهوم القيادة
54 ثالثاً: الاتجاهات الحديثة في القيادة
70 المراجع
الفصل الثاني
أهمية الحاسب في مجالات عمل الإدارة المدرسية والتربوية ودوره في تطويرها
77 مقدمة
80 استخدام الحاسب الآلي في العمليات الإدارية
81 أولاً: أثر استخدام الحاسب الآلي على عملية التخطيط في إدارة المدرسة
83 ثانياً: أثر استخدام الحاسب الآلي على عملية التنظيم في إدارة المدرسة
84 ثالثاً: أثر استخدام الحاسب الآلي على عملية التوجيه في إدارة المدرسة
86 رابعاً: أثر استخدام الحاسب الآلي على عملية الرقابة في إدارة المدرسة
93 تطبيقات معالج الكلمات في الإدارة التربوية
94 تطبيقات قواعد البيانات في الإدارة التربوية
96 تطبيقات الجداول الإلكترونية في الإدارة التربوية
98 تطبيقات برنامج الناشر المكتبي في الإدارة التربوية
99 تطبيقات برامج الرسوم في الإدارة التربوية
101 تطبيقات الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية
101 أولاً: الوسائط المتعددة
103 ثانياً: ميزات الوسائط المتعددة في التعليم
104 ثالثاً: أجزاء الوسائط المتعددة
106 رابعاً: معايير برامج الوسائط المتعددة في التعليم
106 خامساً: طرق استخدام الوسائط المتعددة داخل المدرسة
107 سادساً: إنتاج برامج الوسائط المتعددة
108 سابعاً: أسباب استخدام الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية
110 ثامناً: تطبيق الوسائط المتعددة في أعمال المدير اليومية
111 تحديات توظيف الحاسب الآلي في الإدارة التربوية
113 تطبيقات عملية للوسائط المتعددة في الإدارة المدرسية
113 أولاً: برنامج العروض التقديمية
116 ثانياً: برنامج صانع الأفلام
126 ثالثاً: تطبيقات الجداول الإلكترونية في الإدارة التربوية
143 رابعاً: تطبيقات برنامج التحليل الإحصائي
147 التعامل مع محرر البيانات
148 أولاً: ترميز البيانات
148 ثانياً: محرر البيانات
148 ثالثاً: إدخال البيانات
149 رابعاً: تسمية المتغيرات
149 خامساً: تعريف المتغيرات
163 المراجع
الفصل الثالث
البرامج الحاسوبية المستخدمة في مدارس التعليم العام
171 مقدمة
171 الحاسب واستخداماته
172 تعريف الحاسوب
173 خصائص الحاسب
173 أنواع أجهزة الحاسوب
174 أولاً: الحاسب الشخصي
174 ثانياً: الحاسب المتوسط
175 ثالثاً: الحاسب المركزي
175 مكونات الحاسوب
175 أولاً: المكونات المادية وغير المادية
175 ثانياً: المكونات الخارجية والداخلية
176 ثالثاً: مكونات الحاسب الشخصي
181 دواعي استخدام الحاسب في التعليم
185 تطبيقات الحاسب في العملية التعلمية التعليمية
190 إستراتيجيات التعليم القائمة على البرامج الحاسوبية
191 أولاً: إستراتيجة المحاكاة
193 ثانياً: إستراتيجية التدريب والممارسة
193 ثالثاً: إستراتيجة التعليم الخصوصي
194 رابعاً: إستراتيجة الواقع الافتراضي (الرحلة الافتراضية)
196 خامساً: إستراتيجة الحوار
196 سادساً: إستراتيجية حل المشكلات
199 توظيف الحاسب في حل مشكلات تعليمية
201 دور الحاسب في تعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة
203 مشاريع البرامج الحاسوبية المختلفة المستخدمة في مدارس التعليم العام
203 أولاً: مشروع نور
206 ثانياً: مشروع فارس
208 ثالثاً: مشروع إنجاز
211 رابعاً: المشروع الشامل لتطوير المناهج
213 خامساً: مشروع التعليم الثانوي (نظام المقررات)
216 سادساً: مشروع تطوير اللغة الإنجليزية
218 سابعاً: مشروع الحي التعليمي
220 ثامناً: مشروع أندية الحي
221 تاسعاً: مشروع الخارطة التعليمية
222 عاشراً: مشروع تحسين الأداء التعليمي لطلاب المرحلة الابتدائية (حسن)
223 حادي عشر: مشروع الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي (إبداع 2013)
224 ثاني عشر: مشروع جائزة التربية والتعليم للتميز
225 ثالث عشر: برنامج التواصل المرئي عن بعد (لقاء)
226 رابع عشر: مشروع المحتوى الرقمي التفاعلي للمناهج الدراسية
227 خامس عشر: مشروع الربط الشبكي (المرحلة الأولى)
228 سادس عشر: مشروع ترقية البوابة الإلكترونية
230 سابع عشر: بوابة تكامل
231 ثامن عشر: برنامج مدير المدرسة
233 المراجع
الفصل الرابع
التواصل مع قواعد المعلومات العالمية
 
:الكتب ذات العلاقة
 
:كتب المؤلف
 
تعريف بالدار | طريقة التعامل | رسالة | المعارض الدولية | احدث الاصدارات | تحميل القوائم | سلة المشتريات | اتصل بنا | الثقافة للمحاماة
جميع الحقوق محفوظة © 2014 دار الثقافة للنشر والتوزيع
آخر تحديث بتاريخ 01/01/2018