الرئيسية | خارطة الموقع | شروط الاستخدام | الآن في سلتك: (0) مواد |
التصنيفات الرئيسية
 
القانون
علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية
الإعلام
التربية وعلم النفس
التربية الرياضية
العلوم الإدارية
الحاسوب
العلوم
اللغة والأدب
الجغرافيا
الثقافة العامة والتاريخ
 
تطبيق دار الثقافة
 
مجاناً حمّل على جوالك تطبيق دار الثقافة حيث يمكنك مشاهدة معلومات ومقدمة وفهرس أي كتاب مع إمكانية البحث والتسوق والشراء عبر التطبيق مباشرة .

حمّل الآن عبر :


حمّل الآن عبر :


القائمة البريدية
 
ادخل عنوان بريدك الالكتروني للانضمام إلى قائمتنا البريدية ليتم تزويدك بكل جديد.




صوّت
 
ما رأيك في موقعنا الالكتروني
ممتاز
جيد جداَ
جيد
ضعيف

التربية وعلم النفس  الموهبة والإبداع والتفكير تعليم التفكير ومهاراتة
 
اضافة الكتاب الى سلة المشتريات
  العدد:
حذف الكتاب:
   
   
 
 
انهاء التسوق
استمر بالتسوق
9789957160000 :ISBN
تعليم التفكير ومهاراتة :الكتاب
د.سعيد عبد العزيز :المولف
0.700 :الوزن
17×24 :الحجم
ابيض :الورق
336 :الصفحات
2013 :السنة
مجلد :النوع
$15 :السعر
 
:المقدمة

يبرز هذا الكتاب مفهوم التفكير وعناصره وأهميته وأنواعه من تفكير منطقي وعلمي وناقد وإبداعي وخرافي وتسلطي والتفكيرالمساير أو التوفيقي والتفكير التصوري والشامل والاستدلالي ولاستبصاري والتفكير الترابطي ثم يعرض نظريات التفكير من مثل النظرية السلوكية في التفكير والنظرية المعرفية ويعرض الكتاب تنمية مهارات التفكير الإبداعي من خلال تعلمه وخصائص والعوامل المؤثرة فيه وعناصره ومراحل العملية الإبداعية وخصائصه المبدعين ثم يعرض بنوع من التفصيل التفكير الناقد والتفكير السابر في الفصليين الرابع والخامس ويسير الكتاب فيما بعد إلى مفاهيم مهارة حل المشكلات واتخاذ القرارات والمهارات المعلوماتية والتي تشمل مهارات الطلاقة والمرونة ووضع الفرضيات وجمع المعلومات ومعالجتها ومهارات الاستدلال والتفكير فوق المعرفة و مهارات التفكير وتدريباتها وتعليم المفاهيم والمبادئ والقيم ثم يعرض الكتاب نماذج وبرامج تعليم التفكير.

 
:الفهرس
الصفحةالموضوع
184 ثالثا: مهارة التلخيص
185 رابعا: مهارة التعريف على العلاقات والانماط
الفصل الثامن: مهارات الاستدلال
191 تمهيد
191 مفهوم الاستدلال
194 صفات الاستدلال
195 انواع الاستدلال
195 اولا: الاستدلال الاستنباطي
201 ثانيا: الاستدلال الاستقرائي
203 ثالثا: الاستدلال
204 مغالطات الاستدلال
204 اولا: مغالطات الاستنباط
207 ثانيا: مغالطات الاستقراء
208 ثالثا: مغالطات التمثيل
الفصل التاسع: مهارات التفكير فوق المعرفة
211 تمهيد
211 المفهوم
212 التخطيط
212 المرتقبة والتحكم
213 التقييم
214 التدريباتاللازمة لهذه المهارات
214 أولا: الاختيار الواعي
215 ثانيا: معرفة الذات
216 ثالثا: إعادة الصياغة
217 رابعا: التأمل في كيفية الوصول الى مراحل
218 خامسا: وصف مسار التفكير كتابة
218 سادسا: وضع الخطط
219 سابعا: تشجيع الطلبة على التفمير بصوت عال
220 طرق تعليم المتدربين مهارات التخطيط والمراقيبة والتقييم
223 استراتيجيات تعليم مهارات التفكير فوق المعرفية
223 اولا: النمذجة
229224 ثانيا: التعليم المباشر
224 ثالثا: المشاركة الثنائية للطلبة
الفصل العاشر: تعلم المفاهيم والمبادئ والقيم
229 تمهيد
229 تعريف المفهوم
232 أمثلة تطبيقية على تعليم الطفل بعض المفاهيم
233 طريقة التعليم
234 صفات المفهوم وقواعد
235 اولا: قاعدة الاثبات
235 ثانيا: القاعدة الاقترانية
235 ثالثا: قاعدة التضمين اللااقتراني
236 رابعا: القاعدة الشرطية
236 خامسا: قاعدة الشرط المزدوج
236 العوامل المؤثرة في تعلم المفهوم
236 اولا: الامثلة والاأمثلة
237 ثانيا: الصفات العلاقية واللاعلاقية
237 ثالثا: تميز المفهوم ونطبيعته المادية والتجريدية
238 رابعا: التغذية الراجعة
238 خامسا: القواعد المفهومية
238 الطرق التي يتبعها المعلم لتعليم الطلبة المفاهيم
240 نظرية بياجيه عن تكوين المفاهيم
243 تعليم التفكير والمبدئ
243 اولا: أسس تعلم المفاهيم والمبادئ
245 ثانيا: فوائد المفاهيم
146 تعليم الاتجاهات والقيم وتعديلها
148 اولا: تعليم الاتجاهات
148 ثانيا: تعديل او تغيير الاتجاهات
249 ثالثا: تعليم الاتجاهات الايجابية نحو المدرسة
149 رابعا: تعليم القيم
250 خامسا: تعديل او اغيير القيم
251 الطرق التي يتبعها المعلم لتعليم الطلبة الاتجتهات والقيم المرغوب بها
الفصل الحادي عشر: نماذج وبرامج تعليم التفكير
355 تمهيد
355 نموذج تعليم الفلسفة للاطفال لليبمان
356 نموذج عمليات التفكير
358 نموذج سكامبر في التفكير الابداعي
358 برنامج كورت لتعليم التفكير
365 نموذج جيلفورد لحل المشكلات
368 العصف الذهني
273 برامج العمليات المعرفية
273 برامج العمليات فوق المعرفية
273 برامج المعالجة اللغوية والرمزية
274 برامج التعليم بالاكتشاف
274 برامج تعليم التفكير المنهجي
الفصل الثاني عشر: مهارات التفكير وتدريباتها
277 تمهيد
277 مفهوم الامهارة
279 خصائص المهارة
280 شروط اكتساب المهارة
282 التنظيم الهرمي للمهارة
284 أبعاد المهارة
289 المهارات الذهنية
290 خصائص المهارات الذهنية
290 أهمية تعليم المهارات الذهنية
291 خطوات تعليم المهارات الذهنية
293 سمات معلم المهارة الذهنية
294 مهارات التفكير الاساسية
300 اولا: جمع المعلومات وتنظيم المهارات
301 ثانيا: مقارنة الخصائص المتشابه للاشياء
301 ثالثا: مقارنة الخصائص المختلفة للاشياء
302 رابعا: تصنيف الاشياء الى فئات
304 خامسا: تعريف الخصائص الاساسية للمفهوم
305 سادسا: ترتيب المفاهيم حسب الحجم
305 سابعا:تريب المفاهيم حسب الوقت
306 تحليل المهارات
306 اولا: التعريف على العلاقات
307 ثانيا: التعريف على الاشكال المتتالية
307 ثالثا: التعرف على الانملط حسب تسلسل الاشكال الحروف الارقام
308 رابعا: التعرف على الخصائص البارزة للشيء
310 خامسا: التعرف على أشكال ابداعية
310 استنباط المهارات
310 اولا: تمثيل المفاهيم المترابطة عن طريق خريطة المفهوم
313 ثانيا: تمثيل الاشياء ذات الخصائص المشتركة
315 ثالثا: توضيح معاني كلمات جديدة من السياق
316 رابعا: تمثيل معاني التعليمات
317 خامسا: التوصل الى الاستدلالات نت الملاحظات المعطاة
318 سادسا: التوصل الى استنتاجات من الاعلانات
319 التعميم
321 تقييم
331 تكامل مهارات التفكير
335 المراجع
الصفحةالموضوع
17 المقدمة
الفصل الاول: طبيعة التفكير وماهيته
21 تمهيد
21 تعريف التفكير
24 خصائص التفكير
25 مستويات التفكير
27 مزايا التفكير
28 أدوات التفكير
31 ضروريات التفكير
35 بواعث التفكير وأسبابه
36 معوقات التفكير السليم
40 عوامل نجاح عملية التفكير
49 أنماط التفكير
52 اولا: التفكير العلمي
53 ثانيا: التفكير المنطقي
54 ثالثا: التفكير الناقد
56 رابعا: التفكيرالابداعي
56 خامسا: التفكير الخرافي
57 سادسا: التفكير التسلطي
57 سابعا المساير او التوفيقي
57 ثامنا: التفكير التصوري
58 تاسعا: التفكير الشامل
58 عاشرا: التفكير الاستدلالي
58 حادي عشر: التفكير الاستبصاري
58 ثاني عشر : التفكير الترابطي
58 فوائد تعليم التفكير
الفصل الثاني : نظريات التفكير
63 تمهيد
64 راي النظرية السلوكية في التفكير
66 رأي النظرية المعرفية في التفكير
69 رأي بياجية في تعلم التفكير كاتجاه معرفي
70 اولا : مفهوم العمليات المعرفية لدى بياجيه
70 ثانيا : العمليات المعرفية عند الطفل في رأي بياجيه
73 ثالثا : مراحل النمو المعرفي لدى الطفل عند بياجيه
الفصل الثالث : تنمية مهارات التفكير الابداعي
81 تمهيد
82 انواع برامج تعليم مهارات التفكير الابداعي
86 تعلم التفكير الابداعي
88 خصائص التفكير الابداعي
89 العوامل المؤثرة في التفكير الابداعي
89 عناصر التفكير الابداعي
92 مراحل العملية الابداعية
94 خصائص المبدعين
95 عقبات التفكير الابداعي
97 طرق تنمية التفكير الابداعي
98 طرق الكشف عن الابداع
99 المؤشرات الدالة على نجاح البيئة المدرسية المحفزة للإبداع
100 البرامج المدرسية لتنمية الابداع
101 افتراضات التفكير الابداعي
102 متطلبات ممارسة التفكير الابداعي
102 متحتويات التفكير الابداعي
103 تكنيكات التدرب الابداعي
الفصل الرابع : التفكير الناقد
107 تمهيد
107 مفهوم التفكير الناقد
110 خطوات التفكير الناقد
111 طرق تنمية التفكير الناقد
111 مهارات التفكير الناقد
112 الخطوات التمهيدية للتفكير الناقد
112 مزايا التفكير الناقد
113 معايير التفكير الناقد
114 متطلبات واهمية مهارات التفكير الناقد
114 صفات المفكر الناقد
116 مكونات التفكير الناقد
118 الفرق بين التفكير الابداعي والتفكير الناقد
الفصل الخامس : التفكير السابر
121 تمهيد
121 مفهوم التفكير السابر
124 خطة التدريب على التفكير السابر
125 مراحل التدريب على التفكير السابر
127 الجدول الاسترجاعي
128 اولا : مثال على الجدول الاسترجاعي
129 ثانيا: اعتبار في معلومات الجدول الاسترجاعي
130 ثالثا: خطوات بناء الجدول الاسترجاعي
130 رابعا: دور المعلم في بناء الجدول الاسترجاعي
131 خامسا: دور الطالب في بناء الجدول الاسترجاعي
131 سادسا: النقاط التي يتوجب على الجداول الاسترجاع مراعاتها
132 سابعا: الجدول الاسترجاعي كأداة تقويم
133 ثامنا: محدات انواع الجداول الاسترجاعية
133 تاسعا: أهداف الجدول الاسترجاعي
الفصل السادس: مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات
237 تمهيد
237 مفهوم حل المشكلات
138 استراتيجيات حل المشكلات
141 خصائص الخبير في حل المشكلات
141 عناصر المشكلة
142 مصادر الخطأ في حل المشكلات
142 أمثلة تطبيقية على حل المشكلات
145 شروط تحسين سلوك حل المشكلة
147 الاسلوب المعرفي للمتعلم في حل المشكلات
148 أصناف المشكلات
148 تنمية تفكير حل المشكلات
150 مفهوم عملية اتخاذ القرار
150 مراحل عملية اتخاذ القرار
152 العوامل المؤثرة في اتخاذ القرار
153 تصنيف القرارت وفق الظروف المختلفة
153 استراتيجيات اتخاذ القرار
الفصل السابع: المهارات المعلوماتية
157 تمهيد
157 مفهوم مهارات توليد المعلومات
158 مهارات الطلاقة
159 مهارات المرونة
161 مهارات وضع الفرضيات
264 مهارات التنبؤ في ضوء المعطيات
264 مهارات جمع المعلومات
267 اولا: الملاحظة
169 ثانيا: المقارنة
174 ثالثا: التصنيف
175 رابعا: الترتيب
176 خامسا: تنظيم المعلومات
181 مهارة معالجة المعلومات وتحليلها
182 أولا: مهارات التطبيق التفسير
 
:الكتب ذات العلاقة
 
:كتب المؤلف
 
تعريف بالدار | طريقة التعامل | رسالة | المعارض الدولية | احدث الاصدارات | تحميل القوائم | سلة المشتريات | اتصل بنا | الثقافة للمحاماة
جميع الحقوق محفوظة © 2014 دار الثقافة للنشر والتوزيع
آخر تحديث بتاريخ 01/01/2018