الرئيسية | خارطة الموقع | شروط الاستخدام | الآن في سلتك: (0) مواد |
التصنيفات الرئيسية
 
القانون
علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية
الإعلام
التربية وعلم النفس
التربية الرياضية
العلوم الإدارية
الحاسوب
العلوم
اللغة والأدب
الجغرافيا
الثقافة العامة والتاريخ
 
تطبيق دار الثقافة
 
مجاناً حمّل على جوالك تطبيق دار الثقافة حيث يمكنك مشاهدة معلومات ومقدمة وفهرس أي كتاب مع إمكانية البحث والتسوق والشراء عبر التطبيق مباشرة .

حمّل الآن عبر :


حمّل الآن عبر :


القائمة البريدية
 
ادخل عنوان بريدك الالكتروني للانضمام إلى قائمتنا البريدية ليتم تزويدك بكل جديد.




صوّت
 
ما رأيك في موقعنا الالكتروني
ممتاز
جيد جداَ
جيد
ضعيف

التربية وعلم النفس  المناهج وطرق التدريس اصول استراتيجيات التعلم والتعليم-النظرية والتطبيق
 
اضافة الكتاب الى سلة المشتريات
  العدد:
حذف الكتاب:
   
   
 
 
انهاء التسوق
استمر بالتسوق
9789957164010 :ISBN
اصول استراتيجيات التعلم والتعليم-النظرية والتطبيق :الكتاب
د.حسين محمد أبو رياش وزملاؤه :المولف
0.800 :الوزن
17×24 :الحجم
ابيض :الورق
416 :الصفحات
2014 :السنة
مجلد :النوع
$25 :السعر
 
:المقدمة

تواجه المدارس اليوم تحديات صعبة تتمثل في الظروف الاجتماعية المحيطة بها التي تقف حجر عثرة أمام الطلاب، وتعيق نموهم التعليمي. ولقد كانت غاية المدارس على الدوام أن يتوسع الطالب ويستمر في تعلّمه إلى ما بعد الفترات الزمنية والسنوات التي يقضيها في المدرسة. ويعتبر تحقيق هذه الغاية بجانب بناء المواطن الصالح المسؤول، أحد الواضيع المثيرة للجدل في حقل التربية اليوم. لذلك فإننا نحتاج إلى توظيف استراتيجيات تعلّم وتعليم تجعل من الطلاب متعلمين إيجابيين نشيطين للمعرفة، بحيث يستطيعون بتعلّمهم أن يغيروا شكل حياتهم باستمرار، ويصبحوا متمكنين من تنمية أفضل ما لديهم من قدرات وخبرات. لذلك جاء هذا الكتاب كلبنة تضاف إلى اللبنات السابقة في استراتيجيات التعلّم والتعليم آملين من خلاله أن نثري مكتبتنا التربوية العربية، وأن نساعد طلبة العلم على مختلف مستوياتهم في تطوير معرفتهم ومهاراتهم، وكذلك المعلمين والمديرين في مدارسهم. بدأ هذا الكتاب بإعطاء مقدمة عن استراتيجيات التعلّم والتعليم، وتناول التدريب المعرفي للمعلمين كاتجاه حديث في التدريب، واستراتيجيات خرائط المعرفة لتحسين التعلم، والاستقصاء وحل المشكلات، واستراتيجيات طرح الأسئلة والمناقشة داخل الصف، واستراتيجية ما وراء المعرفة (التفكير في التفكير)، وخصص فصلاً عن الاستراتيجيات التعليمية الملائمة لبرامج الطلبة الموهوبين، وكذلك استراتيجيات تعليم التفكير الناقد، واستراتيجيات إدارة الصف وحل النزاعات والتعلم التعاوني، وتطرق إلى الأساليب المعرفية واستراتيجيات تنمية الذكاء العاطفي واستراتيجيات تجنب الفشل والشعور بالقدرة.

 
:الفهرس
الصفحةالموضوع
261 إرشادات للمعلّمين
267 المبادئ النفسية المتمركزة حول المتعلّم
الفصل العاشر
استراتيجية التعلم التعاوني
277 تمهيد
278 المبرر لاستخدام التعلّم التعاوني
280 عناصر التعلّم التعاوني
283 الشروع في التعلم التعاوني في الغرفة الصفية
289 نموذج مادلين هنتر
292 نظام MAT4
293 بعض عناصر واستراتيجيات التدريس الفعّال
الفصل الحادي عشر
الأســـالــيـب المــعــرفـيـة
303 تمهيد
303 مفهوم الأساليب المعرفية
304 خصائص الأساليب المعرفية
305 نماذج الأساليب المعرفية
310 أبعاد الأساليب المعرفية
الفصل الثاني عشر
استراتيجيات تحسين الدافعية للتعلّم
329 تمهيد
329 أهمية الدوافع
330 ماهية الدافعية الداخلية
331 الدافعية الداخلية والدافعية الخارجية
332 الدافعية والمكافآت
334 التهديد والتعلّم
334 البيئة المادية والتوتر
335 المكافآت والدماغ
336 استراتيجيات لتحسين دافعية الطلاب للتعلّم
343 زيادة الدافعية الداخلية
344 نظرية الدافعية وتكتيكاتها
345 أهم الاستراتيجيات لزيادة الدافعية لتعلم الطلاب
347 استراتيجيات لزيادة ثقة الطلاب بأنفسهم
349 استراتيجيات تشجيع غير الثناء والمكافآت
352 الدافعية وتصميم التعليم
353 التخطيط للدافعية
358 الاستراتيجيات المثيرة للدافعية
370 استراتيجيات إثارة الدافعية المتعلقة بالتقويم والتقدير
الفصل الثالث عشر
استراتيجيات تنمية الذكاء العاطفي
377 تمهيد
378 ماهية الذكاء العاطفي
381 المكونات العاطفية في منهاج الموهوبين
383 الذكاء العاطفي ودروس تطبيقية
387 الكتابة حول العاطفة
388 استراتيجيات المعلم والأهل لتحفيز التطور العاطفي
389 تصميم منهاج عاطفي وتعليم ذوي التحصيل المتدني والأقليات
الفصل الرابع عشر
استراتيجيات تجنب الفشل والشعور بالقدرة
393 تمهيد
395 استراتيجيات تدخلية لتجنب الفشل
401 استراتيجيات تشجيعية لتجنب الفشل
402 استراتيجيات مساعدة الطلاب على الشعور بالقدرة
الصفحةالموضوع
13 المقدمة
الفصل الأول
مقدمة إلى استراتيجيات التعلّم والتعليم
17 تمهيد
18 تعريف استراتيجيات التعلم
20 أهمية استراتيجيات التعلّم
21 علاقة الاستراتيجيات المعرفية بالذكاء والقدرات العقلية
22 الأساس النظري للتعلّم النشط
24 أنماط استراتيجيات التعلّم
29 اختيار استراتيجيات التعلم
31 تعليم استراتيجيات التعلّم
35 دور الطالب في استراتيجيات التعلم النشط
35 دور المعلّم في استراتيجيات التعلّم النشط
36 الأمور الواجب مراعاتها في استراتيجيات التعلّم والتعليم
37 استراتيجيات التعلّم والتعليم والطرائق المتصلة بها
الفصل الثاني
الــتـدريـب المـعـرفـي
45 تمهيد
46 مفهوم التدريب المعرفي
47 الخلفية التاريخية للتدريب المعرفي
48 أهداف التدريب المعرفي
48 أهمية التدريب المعرفي
51 فوائد التدريب المعرفي
51 العناصر الأساسية لعملية التدريب المعرفي
54 البدء بتطبيق عملية التدريب المعرفي
57 الإدراك المعرفي والتعليم
60 أدوات التدريب على الإدراك المعرفي
62 تقويم تأثير التدريب المعرفي
الفصل الثالث
استراتيجيات خرائط المعرفة لتحسين التعلّم
67 تمهيد
68 ماهية خريطة المفهوم
69 تأثير استعمال خرائط التفكير
69 الاستراتيجية التعليمية لخريطة المعلومات
70 دور المعلم والمتعلّم في الخرائط المفاهيمية
70 أمثلة لمشكلات وكيفية عمل خرائط معرفية
76 استخدام خرائط المعرفة
80 خرائط المعرفة المنطوية على أحداث
87 خرائط المعرفة المنطوية على نص روائي
91 خرائط المعرفة المنطوية على نص قصصي
92 خرائط المعرفة المنطوية على نص وصفي
96 خرائط المعرفة المنطوية على نص مقارن
99 تعليم الطلاب استخدام خرائط المعرفة
الفصل الرابع
الاستقصاء وحل المشكلات
113 تمهيد
114 ماهية الاستقصاء
115 عمليات الاستقصاء الأساسية
116 النظرية البنائية وافتراضاتها
117 النظرية البنائية والتعليم الاستقصائي
118 مهارات الاستقصاء
121 العناصر الأساسية للتعليم الاستقصائي
122 الاكتشاف والاستقصاء والتمييز بينهما
123 فوائد التدريس الاكتشافي والاستقصائي
125 الاستقصاء الموجه والاستقصاء الحر
129 شروط التدريس الاستقصائي
131 ماهية حل المشكلات
132 نماذج حل المشكلات
134 حل المشكلات الإبداعي
136 مبادئ حل المشكلات الإبداعية
138 التغير المفاهيمي
الفصل الخامس
استراتيجيات طرح الأسئلة والمناقشة
147 تمهيد
147 الأهداف التعليمية والأسئلة
149 عمليات العلم واستخدام الأسئلة في الصف
152 إجراءات استخدام الأسئلة
156 أبحاث عن الأسئلة الصفية كأسلوب تدريسي
157 استخدام الأسئلة في المحتوى العلمي
158 صياغة الأسئلة
163 مستويات الأسئلة
164 المناقشة كوسيلة للاستقصاء
166 تحليل العمليات العقلية
171 أساليب نقاشية خاصة
174 الإقناع والمناقشة
الفصل السادس
استراتيجية ما وراء المعرفة
179 تمهيد
179 مفهوم ما وراء المعرفة
184 أهمية التفكير ما وراء المعرفي
186 مكونات ما وراء المعرفة
187 أنواع المهارات ما وراء المعرفية
193 استراتيجيات تنمية المهارات ما وراء المعرفية
197 استخدام مستويات الأداء للتفكير حول التفكير
198 الأسئلة التي يطرحها المتعلم على نفسه لتنمية المهارات ما وراء المعرفية
201 قياس المهارات ما وراء المعرفية
الفصل السابع
الاستراتيجيات التعليمية في برامج الموهوبين
209 تمهيد
210 نموذج تطبيق الاستراتيجيات في غرفة الصف
212 استراتيجيات ونماذج طرح الأسئلة (الأسلوب السقراطي)
220 الاستراتيجيات الإنتاجية المركبة
222 عمل المشروع
223 استراتيجيات القراءة عبر المنهاج
223 الواجب البيتي كاستراتيجية معتمدة
224 التعلّم المستند على الحاسوب
225 اتجاهات التعاون والاستشارة
الفصل الثامن
استراتيجيات تعليم التفكير الناقد
229 تمهيد
230 السمات غير المعرفية للتفكير
230 بناء برامج مهارة التفكير في المدارس
231 تعريف التفكير الناقد
232 خصائص التفكير الناقد
234 استخدام النماذج
236 حل المشكلات والتفكير الناقد
238 العصف الذهني والحل الإبداعي للمشكلات
240 ما وراء المعرفة وعمليات التفكير العليا
242 تعليم البحث
243 طرق وأساليب تركز على مهارات التفكير الناقد
245 مهارات التعلم الاستراتيجي
245 طرق بناء التفكير الناقد والتعلم الاستراتيجي
248 المهارات ما وراء المعرفية والتفكير الناقد
250 استراتيجيات أخرى لتعليم مهارات التفكير الناقد
الفصل التاسع
استراتيجيات إدارة الصف وحل الخلافات
255 تمهيد
255 تعريف الخلافات الصفية
255 مستويات الخلافات الصفية
256 أسباب الخلافات الصفية
260 حل الخلافات والتنظيم
 
:الكتب ذات العلاقة
 
 
تعريف بالدار | طريقة التعامل | رسالة | المعارض الدولية | احدث الاصدارات | تحميل القوائم | سلة المشتريات | اتصل بنا | الثقافة للمحاماة
جميع الحقوق محفوظة © 2014 دار الثقافة للنشر والتوزيع
آخر تحديث بتاريخ 01/01/2018