يقدم هذا الكتاب الطريقة المثلى على الطفل الموهوب مبيناً مفهوم الطفل الموهوب وخصائصه والسلوك والفعلية موضحاً البرامج التربوية التي تناسبهم والطرق العملية لإرشادهم في البيت وفي المدرسة ويشير في الوحدة الثانية الى مفهوم الإعاقة الفعلية وعوامل انتشارها وخصائص المتخلفين عقلياً منبهاً على دور المرشد في الوقاية من الإعاقة الفعلية مقدماً بعض الإرشادات لذوي الإعاقات العقلية ثم يوضح الأسس التي تقوم عليها مناهج المعاقين عقلياً وفي الوحدة الثالثة يتناول إرشاد ذوي الإعاقات السمعية متعرضاً الى الجهاز السمعي وآلية السمع ومفهوم الإعاقة السمعية وأسبابها والخصائص النفسية والسلوكية للأطفال المعاقين سمعياً مركزاً على دور المرشد في إرشاد وتعديل ذوي الإعاقات بشكل عام ويتناول في الوحدة الرابعة إرشاد ذوي الإعاقات الحركية مبينا ماهيتها وطرق الوقاية منها وخصائص الأطفال المعاقين حركياً وكيفية تربية الأطفال المعاقين حركياً من خلال التطبيقات العملية مبيناً ردود الفعل النفسية عند الأهل وتقديم الارشاد الأسري لذوي الإعاقات الحركية ويشير في الوحدة الخامسة الى إرشاد ذوي صعوبات التعلم مبيناً مفهوم ذوي صعوبات التعلم والخصائص السلوكية والتعليمية لهؤلاء الأطفال وقياس وتشخيص هؤلاء الطفال مبيناً أساليب تدريسهم ودور الإرشاد في تعليمهم وفي الوحدة السادس ينتقل الى ذوي الاضطرابات الإنفعالية مبيناً مفهوم الاضطرابات الإنفعالية والخصائص السلوكية والتعلمية للمضطربين انفعالياً موضحاً كيفية قياس تشخيصهم وأساليب تدريسهم وإرشادهم وأخيراً يبين كيفية إرشاد ذوي الإعاقة البصرية مبيناً مفهومها وأسبابها وخصائصها النفسية ودور المرشد في الوقاية منها ودور الإرشاد نحو الطفال ذوي الإعاقة بالمدرسيه والبيت معاً.