الرئيسية | خارطة الموقع | شروط الاستخدام | الآن في سلتك: (0) مواد |
التصنيفات الرئيسية
 
القانون
علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية
الإعلام
التربية وعلم النفس
التربية الرياضية
العلوم الإدارية
الحاسوب
العلوم
اللغة والأدب
الجغرافيا
الثقافة العامة والتاريخ
 
تطبيق دار الثقافة
 
مجاناً حمّل على جوالك تطبيق دار الثقافة حيث يمكنك مشاهدة معلومات ومقدمة وفهرس أي كتاب مع إمكانية البحث والتسوق والشراء عبر التطبيق مباشرة .

حمّل الآن عبر :


حمّل الآن عبر :


القائمة البريدية
 
ادخل عنوان بريدك الالكتروني للانضمام إلى قائمتنا البريدية ليتم تزويدك بكل جديد.




صوّت
 
ما رأيك في موقعنا الالكتروني
ممتاز
جيد جداَ
جيد
ضعيف

التربية وعلم النفس  التربية الخاصة صعوبات التعلم (المفهوم-التشخيص-الاسباب)
 
اضافة الكتاب الى سلة المشتريات
  العدد:
حذف الكتاب:
   
   
 
 
انهاء التسوق
استمر بالتسوق
9789957161460 :ISBN
صعوبات التعلم (المفهوم-التشخيص-الاسباب) :الكتاب
د.سعيد حسني العزة :المولف
0.600 :الوزن
17×24 :الحجم
ابيض :الورق
308 :الصفحات
2007 :السنة
مجلد :النوع
$20 :السعر
 
:المقدمة

يسعي هذا الكتاب لإعطاء القارئ والمتخصص في مجال التربية الخاصة والإرشاد النفسي وذوي صعوبات التعلم، فكرة واضحة وشاملة عن مفهوم هذه الإعاقة وأسبابها المختلفة وطرق تشخيصها والسياسية التربوية المناسبة للتعامل معها، وقد اشتمل هذا الكتاب على إحدي عشرة وحدة تطرق فيها المؤلف الة مفهوم التعلم والعوامل المؤثرة وفيه وشروط ووجهات نظر حوله كما والى صعوبات التعلم من حيث التعلم وطرق تشخيصها وأسبابها الى مراحل النمو السوي منذ الطفولة الى أواخرها قياساً مع ذوي صعوبات التعلم والى سوء التغذيه ومشكلات عدم الإنتباه، والضغوط النفسية والمشكلات النفسيه والمشكلات الخاصة بذوي صعوبات التعلم مثل تدني مفهوم الذات والقهرية والأنسحاب الإجتماعي ونوبات الغضب وطرق علاجها والى احتياجات ذوى صعوبات التعلم وطرق التعامل معهم من قبل المعلمين كما طرق للسياسات التربوية اللازمة اتباعها في التعامل معهم زناقش الكتاب أشكال تعليم هؤلاء الطلبة من تعليم تعاوني وتشاركي وغيرها من أساليب مختلفة كما تناول الكتاب امكانية دمج هذه الفئة وع الطلبة العاديين وايجابيات ذلك وسلبياته وطرق تقيم برامج ذوي صعوبات التعلم والى ولقع الخدمات التي تقدم اليهم في الأدرن كما تطرق للمؤسسات التربية التي تعتني بهم والى تجربة عرف المصادر في المدارس الأردنية والى إرشارد ذوي صعوبات التعلم.

 
:الفهرس
الصفحةالموضوع
165 تحديد الفلسفة التعليمية وإيجاد السياسات التربوية
166 دور النظريات النمائية في اختيار السياسات التربوية
167 تصنيف برامج الطفولة المبكرة
169 صفات السياسات التربوية الناجحة
170 تصنيف السياسات التربوية
170 الأهداف الرئيسية للمعلمين
171 عناصر التعليم الفاعل - تخطيط التعليم - تقرير ماذا تعلم
173 تقرير كيف تعلم
175 التوقعات الواقعية
175 إدارة التعليم
الوحدة الثامنة:
استراتيجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
185 الخصائص التعليمية للأطفال ذوي صعوبات التعلم
185 اقتراحات للتعامل مع اطفال ذوي صعوبات التعلم
198 أساليب تدريس ذوي صعوبات التعلم
215 تدريبات على استرجاع الصور والخيال
218 المزيد من الطرق في تعليم ذوي صعوبات التعلم
الوحدة التاسعة:
البرامج التعليمية لذوي صعوبات التعلم
243 أشكال تعليم الطلبة ذوي صعوبات التعلم
254 تجارب المعلمين مع حالات من صعوبات التعلم
الوحدة العاشرة:
دمج ذوي صعوبات التعلم في برامج التعلم العادية
264 دواعي تطوير مدارس الدمج الشامل
266 اعداد النظام والمعلمين والطلاب والأسر
267 فوائد الدمج ومعوقاته
267 خصائص مدارس الدمج
269 تشكيل الفريق التعاوني
270 الاستراتيجيات الضرورية لتنمية الاعتماد المتبادل بين أعضاء الفريق والمهارات التفاعلية للفريق
271 المهارات العملية اللازمة للتعاون المشترك
271 وسائل التعليم الفاعل
272 خصائص الطريق الفعال
الوحدة الحادية عشرة:
دور الإرشاد في تعليم ذوي صعوبات التعلم
275 الارشاد النفسي الوقائي
277 ارشاد الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة
279 الخبرات النمائية السلبية التي يتعرض لها الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدرسة
280 المشكلات والاحتياجات الارشادية للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة
282 أهداف ارشاد الافراد ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم
282 الارشاد النفسي وفئات التربية الخاصة المختلفة
الوحدة الثانية عشرة:
تقييم برامج ذوي صعوبات التعلم
293 أهداف التقييم
294 أنواع التقييم
297 * تطور التربية الخاصة في الأردن
301 * المراجع العربية
303 * المراجع الأجنبية
الصفحةالموضوع
5 الإهداء
7 مقدمة
الوحدة الأولى:
التعلم
11 ماذا نعرف عن التعلم
12 مفهوم التعلم وتعريفه
14 شروط التعلم
15 طرق التعلم
17 علاقة التعلم بموضوعات أخرى
18 بماذا يتأثر التعلم
19 قياس التعلم
20 صفات المعلم الناجح
22 انتقال أثر التعلم
23 شروط انتقال أثر التعلم
24 بعض استراتيجيات التعلم
25 تعلم المهارات
27 استراتيجات التذكر ومهارات الدراسة وحل المشكلات
32 وجهات نظر في التعلم
الوحدة الثانية:
ماهية صعوبات التعلم
44 تطور مفهوم ذوي صعوبات التعلم ونسبة انتشارها
44 وجهات نظر في صعوبات التعلم
36 الخطوط المتقاطعة في تعريفات صعوبات التعلم
47 أسباب صعوبات التعلم
50 صفات الأطفال ذوي صعوبات التعلم وطرق تشخيصهم
52 أشكال من المشاكل المعرفية
59 قياس صعوبات التعلم
60 طرق حساب الفرق بين التحصيل الحالي والمتوقع لذوي صعوبات التعلم
61 أشكال تمثل صعوبات مختلفة لدى الطلبة
63 تطور الخدمات المقدمة لذوي الاحتياجات الخاصة في الأردن
65 من البدائل التربوية
الوحدة الثالثة:
الاحتياجات الخاصة لذوي صعوبات التعلم
88 العون والمساعدة كإحدى الحاجات الخاصة لذوي صعوبات التعلم
90 علاقة التلاميذ بأنفسهم وعلاقة الآباء بالمعلمين
الوحدة الرابعة:
مراحل النمو السوية والمختلفة عند الأطفال العاديين قياساً مع ذوي صعوبات التعلم
الوحدة الخامسة:
عوامل أخرى لها تأثير في عملية التعلم
111 الدافعية، التغذية، ضعف الانتباه والضغوط النفسية
الوحدة السادسة:
مشكلات الطلبة ذوي صعوبات التعلم
143 تدني مفهوم الذات
148 القهرية
154 العزلة الاجتماعية
158 نوبات الغضب الحادة أو فقدان الأعصاب
الوحدة السابعة:
الفلسفات التعليمية
 
:الكتب ذات العلاقة
 
:كتب المؤلف
 
تعريف بالدار | طريقة التعامل | رسالة | المعارض الدولية | احدث الاصدارات | تحميل القوائم | سلة المشتريات | اتصل بنا | الثقافة للمحاماة
جميع الحقوق محفوظة © 2014 دار الثقافة للنشر والتوزيع
آخر تحديث بتاريخ 08/10/2022